高中信息技術(shù)說課稿(文件)

　

【正文】 教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。再由另一個學(xué)生將選定文本的各種方法操作一遍。(四)小組合作探究，掌握學(xué)習(xí)字體格式和段落格式的設(shè)置。)(1)將標(biāo)題設(shè)置為黑體、小二號字、加粗、字間距為加寬四磅。(5)第一段左右各縮進(jìn)3個字符，行間距為固定22磅，段前段后各為1行。方法。(七)要求有條件的學(xué)生在家里練習(xí)操作，完成一篇包含字體格式和段落格式的文檔，下次上課時將進(jìn)行部分展示。就這節(jié)課而言，著重闡述了兩個方面的內(nèi)容，一方面是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能，另一方面是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。情感態(tài)度和價值觀：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一個情感的體驗，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學(xué)生體驗探究的過程，學(xué)會用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識解決身邊有關(guān)的社會和生活問題，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀，以及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣等等。教學(xué)流程：情景設(shè)計通過中國網(wǎng)民數(shù)量的龐大和一直保持快速增長，中國的ipv4地址數(shù)量的增長和以太網(wǎng)的快速發(fā)展三個例子，來說明計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度是十分迅猛的，提出“是什么原因造成他如此快的發(fā)展速度？計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到底有什么樣的作用？”等問題，從而引出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。對于大型的任務(wù)需要用到大型計算機(jī)計算時，但是使用大型計算機(jī)的費(fèi)用又非常的高，這時我們可以通過網(wǎng)絡(luò)將計算任務(wù)分給多臺普通計算機(jī)進(jìn)行，這樣就可以節(jié)約計算成本和時間。、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中使用信息化的例子思考計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系，然后請同學(xué)們列舉學(xué)習(xí)和生活中使用信息化的例子。教學(xué)反思：雖說教無定法，但啟發(fā)、互動仍然是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。高中信息技術(shù)說課稿7一、教學(xué)指導(dǎo)思想高中信息技術(shù)教學(xué)從最初將計算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辯析信息的工作，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生掌握一些計算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用計算機(jī)這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項能力的綜合發(fā)展。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，介紹了單元格的相關(guān)知識，在Excel中是比較重要的一節(jié)。以“小組協(xié)作”的方法，通過“小組協(xié)作”來培養(yǎng)學(xué)生的各方面的“人際”關(guān)系能力。〔設(shè)計思想〕（1）通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（2）這樣能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性指導(dǎo)學(xué)生打開課件，并作如下任務(wù)布置（1）自學(xué)單元格、行號、列號、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法。讓學(xué)生自學(xué)問題還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，避免個性的壓抑。練習(xí)〔學(xué)生活動〕打開課件，根據(jù)要求做練習(xí)〔教師活動〕根據(jù)學(xué)生練習(xí)的實際情況進(jìn)行知識講評和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)講評。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了Windows的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的含義、主要要素、作用、分類、起源、發(fā)展及進(jìn)入Internet的一些方式,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生集體合作，互幫互助的團(tuán)體精神。下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核摹⒔谭ㄐ畔⒓夹g(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。五、學(xué)法授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：植樹節(jié)快到了，學(xué)校團(tuán)委要求團(tuán)員學(xué)生撰寫環(huán)保小論文或制作圖文并茂的環(huán)保小報，要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料，并以班級為單位進(jìn)行評比，你作為本班的成員，如果你是一名團(tuán)員，你要怎么做，如果你不是團(tuán)員，你又會怎么做？讓學(xué)生積極地融入到主人公的角色中來，都希望能為班級出一份力，這樣就要求學(xué)生需要掌握保存和打印網(wǎng)上信息的方法。如為什么保存網(wǎng)頁會是在文件菜單中，能不能使用選擇全部進(jìn)行復(fù)制，而保存圖片卻只用在圖片上右擊，選擇“圖片另存為”。達(dá)到讓學(xué)生提出問題，再由學(xué)生自己去解決的方案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考相互探討及自學(xué)的能力。總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識。要求圖文并茂，并標(biāo)上每條信息的來源。請各位同仁領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。（2）將一些常用的數(shù)字化管理工具應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。使用資源管理器管理本地計算機(jī)資源（1）資源管理器介紹a、資源管理器是windows系統(tǒng)提供的信息資源管理工具，是計算機(jī)的管家。d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現(xiàn)樹型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口——展示內(nèi)容（2）在資源管理器中對文件和文件夾的新建、重命名、移動、復(fù)制、刪除。b、不同方法實現(xiàn)文件和文件夾移動、復(fù)制（右鍵選擇移動，或者直接拖拽）。a、使用資源管理器中的控制面板可以對不再需要的程序進(jìn)行卸載。高中信息技術(shù)說課稿10各位評委老師好，今天我說課的題目是文件的下載。二、教學(xué)重點，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實踐結(jié)合。提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。UNC路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。（3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。（1）文件下載的途徑通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。自由軟件允許自由傳播，但仍要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。高中信息技術(shù)說課稿11一、說教材教學(xué)內(nèi)容：教材采用教育科學(xué)出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。②、過程與方法：體驗采用合適的工具和方法進(jìn)行視頻信息加工、表達(dá)主題的過程，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，并能對自己和他人的創(chuàng)作過程和作品進(jìn)行評價。學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是視頻信息加工過程較為復(fù)雜，真正讓學(xué)生動手去完成一段視頻的加工，學(xué)生不一定會積極完成。（二）探究新知：通過教師講解、發(fā)問，讓學(xué)生了解必要的知識點：一般視頻包含元素、制作視頻一般流程、視頻制作軟件以及本節(jié)課學(xué)習(xí)軟件。任務(wù)二：林書豪精彩表現(xiàn)（制作林書豪投三分球的慢動作）。（四）演示教學(xué)：演示任務(wù)二，并對通過自學(xué)反饋出來常見操作失誤進(jìn)行詳細(xì)、有針對性的講解。讓學(xué)生對自己的作品完成學(xué)習(xí)導(dǎo)航中的評價表。謝謝各位評委!高中信息技術(shù)說課稿12各位評委老師好，我是xxx，今天我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》。②理解信息技術(shù)及計算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系；了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的情況。②增強(qiáng)師生間、同學(xué)間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。②提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。一、說教材《信息與信息技術(shù)》出自四川人民出版社的《信息技術(shù)教材》高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要講了以下幾點：信息的定義信息技術(shù)的概念及起包含的內(nèi)容計算機(jī)信息技術(shù)的定義信息技術(shù)對人類社會的深遠(yuǎn)影響本節(jié)課內(nèi)容理論知識較多，每一部分都有詳細(xì)的介紹，目的是讓學(xué)生對計算機(jī)信息有一定了解，使學(xué)生對信息技術(shù)、計算機(jī)信息技術(shù)有詳細(xì)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(七)課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容回顧本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。（五）完成任務(wù)：完成自學(xué)過程中沒有完成的任務(wù)，已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以提升視頻品質(zhì)，比如添加字幕等，并要求上傳作品，鼓勵學(xué)生討論，協(xié)作。設(shè)計意圖：①通過把握實時訊息和學(xué)生興趣選擇素材、提出任務(wù)，有利于任務(wù)完成；②充分考慮學(xué)生能力水平個體差異性，提出不同難度任務(wù)。（三）體驗自學(xué)：根據(jù)提供素材和幫助文件自學(xué)movie maker的使用。給學(xué)生提供資源包（包括素材、任務(wù)幫助、學(xué)習(xí)導(dǎo)航），讓學(xué)生自學(xué)，在學(xué)的過程中不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)完成任務(wù)情況進(jìn)行點評，對學(xué)生出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行精講；一切教師活動，都為學(xué)生學(xué)服務(wù)，用足夠的時間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。重難點重點：通過體驗movie maker的使用，掌握視頻信息加工的一般過程和方法；難點：體驗視頻信息加工過程，并能理解信息加工是為主題的表達(dá)服務(wù)；能正確評價作品。課標(biāo)要求：能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM(jìn)行視頻信息加工，表達(dá)主題。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。在下載文件時候，要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時，要尊重別人的勞動成果注明出處。實踐完成后進(jìn)行小組討論。FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。本機(jī)路徑：當(dāng)前計算機(jī)文件。URL路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。后綴名一般用來標(biāo)識文件類型。三、教學(xué)和學(xué)法教法：使用講解法，演示法，實踐法等。通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會得到解決。課堂思考：計算機(jī)都是四個盤嗎？c盤一定是系統(tǒng)盤嗎？課后練習(xí)使用資源管理器對自己的個人計算機(jī)的文件進(jìn)行分類管理。（3）使用資源管理器管理計算機(jī)安裝的應(yīng)用程序。要徹底刪除文件，可以按住shift鍵，再右鍵選擇刪除。b、可以使用多種方式打開資源管理器。四、教學(xué)過程個人數(shù)字化信息資源提問：個人數(shù)字化信息資源有哪些？舉例：ebook、mpmpcd、mtv、vcd、dvd等。二、教學(xué)重點本堂課的重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用使用資源管理器管理本地計算機(jī)資源。個人數(shù)字化信息資源管理是教科版教材中第七章文本信息資源管理中非常重要的一節(jié)，學(xué)習(xí)了個人數(shù)字化信息資源管理可以方便的實現(xiàn)個人資源管理。以手抄報的形式，既鍛煉了學(xué)生的動手能力和信息整合能力，也檢驗了學(xué)生獲取并保存信息的能力，并增強(qiáng)了學(xué)生班級的集體榮譽(yù)感與凝聚力。課堂訓(xùn)練為幫助團(tuán)員同學(xué)完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，為班級爭光。由于在此操作過程中多了一個文件下載的對話框，對學(xué)生來說是一個比較陌生的東西，很多學(xué)生對此是束手無策，甚至是停留在這一步上，因此在學(xué)生的解題過程中，抓住幾個犯代表性錯誤的學(xué)生，然后讓他們演示自己的下載方法并檢測結(jié)論的正確性，最后還是由學(xué)生相互討論結(jié)果的正確與否，由學(xué)生總結(jié)，而教師在其中只扮演“引路人”的角色。在學(xué)生探索的過程中，教師應(yīng)及時觀察，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生及時加以指導(dǎo)，或者邀請其周圍的同學(xué)相互探討乃至幫助他解決問題，實現(xiàn)了互幫互助的合作精神在以上知識掌握的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生的知識得到進(jìn)一步的延伸與拓展，讓他們的能力得到進(jìn)一步的提高。提出問題并由學(xué)生探索總結(jié)。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：六、教學(xué)程序及設(shè)想這堂課我的設(shè)想是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個過程。基于本節(jié)課的特點：將流動的網(wǎng)絡(luò)信息變成永久保存的磁盤的信息，因此我采用了任務(wù)驅(qū)動法，并采用指導(dǎo)學(xué)生實踐的教學(xué)手段。力求加強(qiáng)學(xué)生與他人合作的意識和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對未知知識探索的能力及自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力及信息處理能力認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生掌握從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并將信息保存的方法現(xiàn)代的教育應(yīng)該是脫離以往的用知識灌輸學(xué)生，然后讓學(xué)生在知識的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標(biāo)引發(fā)學(xué)生在無意識的情況下吸收知識，因此我將情感目標(biāo)排在了第一位。本節(jié)課是第二課時部分，主要要求學(xué)生在第一課時已有的知識基礎(chǔ)上掌握如何從萬維網(wǎng)上獲取信息并將信息“永久”地保存到自己的計算機(jī)中，這在實際操作過程中是常用的一種要求，因此，在本節(jié)中，占據(jù)重要的的地位。布置作業(yè)：利用本節(jié)課所學(xué)的知識布置作業(yè)。自學(xué)反饋值日小組講解單元格、行號、列號、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法，以及他們所遇到的問題和他們解決問題的方法；其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。觀察研究統(tǒng)計小組協(xié)作有效的和無效的各組各種因素。本人利用“小組制”目的是考慮到整個班級水平差異，分4個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。難點是選定局部連續(xù)總體不連續(xù)的單元格的方法。（一）知識目標(biāo)：A、單元格的基本概念；B、單元格的選定；（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的操作技能的綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與互相協(xié)作精神（三）情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教師的講解始終起到啟發(fā)、點撥、糾偏、示范的作用。再從這三方面去解釋計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系，最后得出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是實現(xiàn)信息化的必要條件，沒有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，談?wù)搶崿F(xiàn)信息化實際是空談，沒有任何意義。（4）更方便、更強(qiáng)有力的通信手段比回答可以得出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能更方便、更快捷的實現(xiàn)通信，讓用戶不用受時間和距離的限制。新課講授：、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能（1）網(wǎng)上資源的共享通過讓同學(xué)們?yōu)g覽新浪網(wǎng)首頁的截圖，請同學(xué)們思考問題，回答問題后，通過老師的總結(jié)得出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有資源共享的功能，并且資源共享是計算機(jī)最本質(zhì)的功能。教學(xué)難點：掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)分析：知識與能力：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。從完成任務(wù)情況看，知識目標(biāo)完全。(五)組織課堂練習(xí)，要求學(xué)生對教師總結(jié)的操作方法認(rèn)真練習(xí)，以達(dá)到內(nèi)化技能的效果，小組長負(fù)責(zé)檢查，教師給予個別輔導(dǎo)。，