高中信息技術說課稿-資料下載頁

　　

【正文】 載的對話框，對學生來說是一個比較陌生的東西，很多學生對此是束手無策，甚至是停留在這一步上，因此在學生的解題過程中，抓住幾個犯代表性錯誤的學生，然后讓他們演示自己的下載方法并檢測結論的正確性，最后還是由學生相互討論結果的正確與否，由學生總結，而教師在其中只扮演“引路人”的角色。從而把整堂課都還給學生的教學目的。總結結論，強化認識。知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；掌握信息技術思想方法的小結，可使學生更深刻地理解信息技術在實際生活中的地位和應用，并且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。課堂訓練為幫助團員同學完成學校下達的任務，為班級爭光。設計一張以環保為主題的手抄報。要求圖文并茂，并標上每條信息的來源。在這里，特別強調為班級爭光，引起學生的共鳴及注意，并通過該訓練起到了首尾相應的手法。以手抄報的形式，既鍛煉了學生的動手能力和信息整合能力，也檢驗了學生獲取并保存信息的能力，并增強了學生班級的集體榮譽感與凝聚力。以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。請各位同仁領導對本堂說課提出寶貴意見。謝謝大家！高中信息技術說課稿9各位評委老師好，今天我說課的題目是個人數字化信息資源管理。個人數字化信息資源管理是教科版教材中第七章文本信息資源管理中非常重要的一節，學習了個人數字化信息資源管理可以方便的實現個人資源管理。一、教學目標（1）了解生活中的數字化信息資源管理。（2）將一些常用的數字化管理工具應用于日常的學習、生活和工作中。（3）使用資源管理器管理本地計算機資源。二、教學重點本堂課的重點是讓學生學習如何使用使用資源管理器管理本地計算機資源。三、教學和學法教法：使用講解法，演示法，實踐法等。學法：觀察法、練習法、討論法等。教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結合。四、教學過程個人數字化信息資源提問：個人數字化信息資源有哪些？舉例：ebook、mpmpcd、mtv、vcd、dvd等。特征：以信息技術為依托，計算機是管理活動的核心、具有專有性和保密性，一般以文件為單位進行管理如電子表格、資源管理器、收藏夾等管理方式。使用資源管理器管理本地計算機資源（1）資源管理器介紹a、資源管理器是windows系統提供的信息資源管理工具，是計算機的管家。它采用目錄樹實現目錄管理，使用戶能方便、清楚、直觀地管理和查找文件。b、可以使用多種方式打開資源管理器。c、使用資源管理器可以方便、有序地管理自己的計算機硬件、軟件、文件、文件。d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現樹型結構，右邊子窗口——展示內容（2）在資源管理器中對文件和文件夾的新建、重命名、移動、復制、刪除。a、新建文件或者文件夾，重命名，移動、復制、刪除提問：右擊某一文件夾，點擊刪除選項，該文件本徹底刪除了嗎？講解：點擊右鍵選擇刪除還可以在回收站中找到，可以進行刪除或者還原。要徹底刪除文件，可以按住shift鍵，再右鍵選擇刪除。提問：如果要同時刪除或者復制多個文件，怎樣操作會方便一點呢？講解：按住ctrl可以選擇多個不連續的文件，按住shift可以選擇多個連續文件。b、不同方法實現文件和文件夾移動、復制（右鍵選擇移動，或者直接拖拽）。練習：建立一個文件夾a，a下面有兩個子文件夾b和c，要求至少使用兩種不同方法。（3）使用資源管理器管理計算機安裝的應用程序。課堂討論：小a同學，對于b應用程序非常厭煩，想要卸載該程序，于是小a直接刪除了該應用程序安裝目錄下的所有文件，請問b應用程序被正確卸載了嗎？為什么？有哪些方法可以卸載軟件？課堂講解：直接刪除安裝目錄會在windows中殘留一些文件，如程序的注冊表文件等。a、使用資源管理器中的控制面板可以對不再需要的程序進行卸載。b、使用第三方軟件進行卸載，通常為安全軟件，如360安全衛士、金山安全衛士、瑞星、卡巴斯基、小紅傘等等。課堂思考：計算機都是四個盤嗎？c盤一定是系統盤嗎？課后練習使用資源管理器對自己的個人計算機的文件進行分類管理。課堂總結這節課講解了如何使用windows資源管理器對文件和文件進行管理，使用控制面板管理應用程序，同學們課后要勤加練習，掌握基本的管理，日后的生活和學習中會經常使用到。高中信息技術說課稿10各位評委老師好，今天我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中第二章信息獲取中重要的一節。在生活中學生常常需要去互聯網上下載文件，如學習資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學生并不能根據需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學習本課后這些問題會得到解決。一、教學目標，制定本節課的學習學生應該學習的知識內容及學習的程度；，制定本節課的學習能使學生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；，制定本節課學習內容對學生意志、品質的鍛煉與培養。根據需要選擇適當的途徑下載文件。通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規范自身行為。二、教學重點，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。，規范自身行為。三、教學和學法教法：使用講解法，演示法，實踐法等。學法：觀察法、練習法、討論法等。教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結合。四、教學過程文件常見文件類型及其屬性(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標識文件類型。、、4等等。提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。（2）文件存儲位置存儲位置:文件在計算機系統中存儲的具體路徑。URL路徑：用來標識因特網上資源的一種標準格式。例：。UNC路徑：用來標識局域網中的共享資源。例：計算機01共享文件期中考試成績。本機路徑：當前計算機文件。例：C:Program Files成績期中考試成績。（3）內容文件中實際包含的數字化信息。例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。（4）其他屬性：創建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。選用適當的途徑下載文件、批量下載、靈活選用搜索技巧提高下載效率課堂實踐：下載一個文件，由學生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。（1）文件下載的途徑通常分為發行廠商網站下載、專題網站下載、FTP下載。（2）提高下載效率批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現，如常用的迅雷、快車、旋風等。FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件關鍵字、關鍵詞，其關鍵是要了解文件的路徑和文件名。（3）下載工具目前常見的下載工具有：迅雷、快車、旋風等。這些可以實現批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。課堂實踐：下載一個文件，比較使用Internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區別。實踐完成后進行小組討論。了解文件下載的合法性(1)網絡上文件的知識產權受法律保護，在使用網絡時要嚴格遵守有關版權法規。(2)文件中有時包含不健康內容,我們應自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉播。(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。在下載文件時候，要遵守法律法規和道德規范，引用他人作品時，要尊重別人的勞動成果注明出處。共享軟件允許用戶在一定范圍內使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到某些限制，如允許試用多長時間或者在缺乏付費用戶的高級功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要尊重版權，一般不得用于商業目的。提問：小A同學在某游戲網站下載了一個小游戲，但進入游戲時，需要輸入一個注冊碼，小A在網上找了一個注冊碼輸入后順利進行游戲，請問小A的行為合法嗎？為什么？課后思考小A同學去網吧給自己的MP5下載電影，鼠標剛一點下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網吧的網速真快啊！回去想看電影時卻發現打不開MP5里面的電影文件，請思考有可能是什么原因導致小A下載失敗了？課堂總結：這節課我們主要是學習了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構成，學習了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網絡上的文件時，一定要遵守一定的網絡道德。請同學們課后時間仔細思考老師布置的思考題。高中信息技術說課稿11一、說教材教學內容：教材采用教育科學出版社的《信息技術基礎》（必修）。本節課是第五章第二節第三小節中的內容，根據學生和教材實際，將《視頻信息的簡單加工》作為一個課時教學。課標要求：能根據信息呈現要求，選擇恰當的工具和方法進行視頻信息加工，表達主題。教學目標：①、知識與技能：通過學習movie maker的基本使用，掌握加工視頻信息的技能和方法。②、過程與方法：體驗采用合適的工具和方法進行視頻信息加工、表達主題的過程，提高學生利用信息技術解決實際問題的能力；培養學生探究學習的能力，并能對自己和他人的創作過程和作品進行評價。③、情感態度與價值觀：通過對視頻信息的剪輯、加工，培養學生對視頻制作的興趣，培養學生主流的審美觀；在作品的制作過程中，培養學生的合作意識。重難點重點：通過體驗movie maker的使用，掌握視頻信息加工的一般過程和方法；難點：體驗視頻信息加工過程，并能理解信息加工是為主題的表達服務；能正確評價作品。二、說學情：學習基礎：學生在此之前學習了文本、表格、圖像、音頻信息加工等的基本操作，對于視頻信息也有了感官上的了解，但對視頻信息加工技術接觸較少。學習興趣：學生學習興趣濃厚，但是視頻信息加工過程較為復雜，真正讓學生動手去完成一段視頻的加工，學生不一定會積極完成。三、說教學思想及策略：本課我的教學設計主要體現“創造條件引導學生學習和幫助學生學習”。給學生提供資源包（包括素材、任務幫助、學習導航），讓學生自學，在學的過程中不斷啟發誘導學生，根據完成任務情況進行點評，對學生出現的典型問題進行精講；一切教師活動，都為學生學服務，用足夠的時間和空間，讓學生自主學習和發展。四、說教學過程：（一）激趣引入：播放即將上映《超級戰艦》預告片,問同學們想不想看這部電影？為什么想看？有沒有從技術的角度看過視頻？設計意圖：由于信息技術課每個學生都有一個感興趣的計算機在面前，有時候學生常常會自己玩自己的，注意力無法集中；這里通過觀看視頻，激發興趣，引出課題，并形成思考，為本節課難點如何讓技術為表達主題服務、如何正確評價視頻埋下伏筆。（二）探究新知：通過教師講解、發問，讓學生了解必要的知識點：一般視頻包含元素、制作視頻一般流程、視頻制作軟件以及本節課學習軟件。設計意圖：學習必要的視頻加工知識；在講解新知的時候緊扣難點，如視頻中的元素或流程是不一定都包含的而是根據表達需求自主選取。（三）體驗自學：根據提供素材和幫助文件自學movie maker的使用。任務一：制作春色怡人風景欣賞；主要涉及視頻導入、將素材添加到時間線、添加過渡效果、制作片頭、導出電影。任務二：林書豪精彩表現（制作林書豪投三分球的慢動作）。主要涉及視頻導入、將素材添加到時間線、剪裁（拆分）、特效制作、制作片頭、導出電影。設計意圖：①通過把握實時訊息和學生興趣選擇素材、提出任務，有利于任務完成；②充分考慮學生能力水平個體差異性，提出不同難度任務。先體驗，讓學生了解哪些自己會、哪些自己不會，提高演示時聽講的針對性。（四）演示教學：演示任務二，并對通過自學反饋出來常見操作失誤進行詳細、有針對性的講解。設計意圖：自學、反饋、交流，達到提高的目的。（五）完成任務：完成自學過程中沒有完成的任務，已經完成任務的同學可以提升視頻品質，比如添加字幕等，并要求上傳作品，鼓勵學生討論，協作。（六）評價交流：在上傳作品中找到有針對性的作品，可以是優秀的，可以使反面的，進行引導評價。讓學生對自己的作品完成學習導航中的評價表。設計意圖：讓學生理解技術的價值，視頻的加工不是為了加工而加工，而是讓加工為表達主題服務。(七)課堂總結：總結本節課內容回顧本節課教學目標是否達成。五、說反思：（一）、教師作用的體現：時時刻刻都為學生服務，但不讓學生感覺到老師的存在；（二）、對技術的思考：本節課全課主要都在體驗過程和引導分析，我覺得高中的信息技術現在越來越不要求學生必須要對某項技術或軟件掌握的很深入，所以我在上課時，總是讓學生充分體驗，在體驗中認知。謝謝各位評委!高中信息技術說課稿12各位評委老師好，我是xxx，今天我說課的題目是《信息與信息技術》。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。一、說教材《信息與信息技術》出自四川人民出版社的《信息技術教材》高中一年級上冊第一章第一節的內容，這部分內容主要講了以下幾點：信息的定義信息技術的概念及起包含的內容計算機信息技術的定義信息技術對人類社會的深遠影響本節課內容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術、計算機信息技術有詳細的認知，激發學生學習興趣。二、說教學目標知識目標①理解信息的含義及特征。②理解信息技術及計算機與信息技術的關系；了解當今信息技術發展的情況。能力目標①培養學生辯證邏輯思維能力。②提高學生理論聯系實際的分析和解決問題的能力。情感目標①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。三、說教材重難點及突破方法重難點：①理解信息與信息技術的概念②了解信息技術的發展變化及其對現代社會的影響突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結內容四、說教法、學法教法：信息技術是一門培養人的思維，發展人的創造能力的重