人教版二年級語文下冊第五單元教案(文件)

　

【正文】 怕累，有恒心，有信心，有毅力，樂觀向上，堅持不懈等。：成功永遠只屬于那些踏踏實實、一步一個腳印的人，那些害怕堅持的人是不會嘗到勝利果實的。學習重點：。那他要怎么改正這個缺點呢？讓我們一起走進課文。，給生字詞注上拼音，讀準字音、注意字形。三、情景朗讀，感知文本導學：爸爸用什么辦法改正小男孩的壞習慣？小男孩為什么不再亂發脾氣了？，說說課文的主要內容。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。五、鞏固提高打開“基礎訓練《愛發脾氣的孩子》”，一起來闖關吧！完成配套練習冊。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了一個男孩兒改掉愛發脾氣毛病的故事。（2）這一段介紹了男孩的性格特點是？哪個詞語最能體現出來？（學生：脾氣暴躁。男孩并沒有認識到自己的錯誤，也沒有意識到亂發脾氣會造成嚴重的后果。過了一段時間，爸爸發現新釘的釘子少了，開始有了拔出釘子留下的洞。我現在可以控制自己，不再亂發脾氣了。（下次你要是再發脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。）（4）找到課文中表示先后順序的詞語，把它畫出來。男孩兒說：“當我拔出第一顆釘子的時候，看到一個那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動。）（3）同桌討論：“無法填平的洞”指得是什么？（無法撫平的傷害。聯系生活中發生的事，想一想，有哪些傷害是無法撫平的？當遇到不順心的事情的時候，應該怎么做才更好？學生甲：同學不小心摔了一跤，……學生乙：同學的心情不太好時，……學生丙：同學不會做作業時，……：我們要學會控制自己的情緒，想辦法解決問題，而不是亂發脾氣。學習重點：。），今天，我們再來學習個成語故事：《坐井觀天》。，給生字詞注上拼音，讀準字音、讀通句子。（1）“寓”字是上下結構，和“遇”字讀音相同，但部首不同。，可以同桌互讀，比一比誰讀得又快又好。從這段中，你讀出了什么？（有兩只動物：青蛙和小鳥。）小鳥回答說：“我從天上來。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。不信，你跳出井口來看一看吧！”（語所放慢，讀出小鳥懇切的語氣，體現小鳥的真誠、善良。（因為小鳥在天空自由地飛，了解天是無邊無際的，青蛙整天坐井觀天，認識的天空只有井口大。，將一個自大的青蛙和真誠的小鳥的形象生動、真實地展現在我們面前。形近字比較記憶：“抬”和“治”，區別是左邊的部首，“扌”和“氵”。五、作業布置！：如果青蛙仍堅持自己的看法，不跳出井口，后來可能發生什么事？六、鞏固提高打開“基礎訓練《寓言兩則》”，一起來闖關吧！完成配套練習冊。想一想，別犯同類錯誤。，有感情朗讀，把故事讀精彩。注音領讀。，并試著給每一個新字口頭組詞。一天早上，他去放羊，發現羊少了一只。）第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。②指導朗讀：要怎么讀才能體現街坊勸他的誠意呢？③全班齊讀。從此，他的羊再也沒丟過。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好?！巴怼保鹤筮吺恰叭铡辈皇恰澳俊?，右邊是“免”，不要寫成“兔”。七、鞏固練習“閱讀訓練《寓言兩則》”，一起來闖關吧！百花園五學習目標：，并能夠積累，熟練地掌握。學習重點：，能夠正確搭配使用詞語。二、語海暢游，觀察它們有什么相同的地方？出示漢字：悔情驚怪憐快(小結：它們的部首都是“忄”，意思多與心理活動有關。(小結：它們的部首都是“心”，意思多與心有關。這里還有幾個詞語，也想讓同學們幫忙找朋友。）？（修理汽車、治理洪水等。，看看誰想到的反義詞最多。？預設：哄堂大笑破涕為笑啞然失笑捧腹大笑四、讀讀背背我們的百花園里今天又有一首美麗的詩歌。，理解詩文內涵。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。五、課堂小結我們的百花園里有許多有趣的知識，它們就像美麗的花朵。學習重點：。那么，你們知道該怎么向對方道歉嗎？二、場景再現：學生上臺分別扮演男孩和女孩。（2）說清楚自己道歉的理由，表明自己誠懇的態度。（2）記：聽到好詞與好句，趕緊記錄下來。四、寫話你覺得最好的道歉是怎樣的？請用幾句話寫下來吧。五、課堂總結和朋友們一起的時光是美好的，不能因為小小的事情就影響珍貴的友誼。通過學習，讓學生走進大自然，會得到許多樂趣，發現許多秘密?！独子辍方虒W中應牢牢抓住這兩方面的優勢，從學生的生活經驗出發，從觀察圖畫，進行圖文對照入手，溝通學生的學習與生活，遵循學生的心理特征。（2）、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。情感、態度與價值觀：學生在閱讀中了解自然現象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。四、教法、學法教法：教學中要充分引導學生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語言文字訓練中提升情感。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。難點：正確、流利有感情地朗讀課文，體會古詩的趣味，并從古詩中受到啟發。在學生觀察說話的基礎上，引出課題。引導學生利用已有的閱讀、識字經驗，抓住重點字進行正音和識記，如：“紫”應讀“平舌音”、“川”應讀“翹舌音”；“瀑”由“三點水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖。三、寫字出示“我會寫”中的字：“爐、煙、流、銀”。其他的字學生對照課本自行書寫。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。每個小組選出代表進行全班交流，重點解決學習中存在的疑難。組織學生扮演詩人，借助教師準備的掛圖，進行角色換位，體會詩句的含義和情感。七、布置作業：練習有感情地背誦全詩。學習生字，進行識記，讀準字音。指讀詩句。找出自己認為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。學生書寫，教師巡視指導。組內交流。圖文對照，啟發學生進一步理解詩句一句一景、動靜結合、有聲有色，以及詩句寓情于景，景美情濃的特點。以小組為單位召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學生課外的古詩積累情況。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。收集描寫雨景的文章或段落。二、自學自讀課文，要讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。用換偏旁記住“虹”等?；蛞龑W生找出這個字在文中的那句話，結合文中的句子朗讀進行鞏固。啟發思考：課文主要講了什么？進而理清課文記敘的順序。四、寫字出示“我會寫”?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長，最后一橫又要縮短等。五、布置作業：熟讀課文，默寫生字。二、研讀引導學生結合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內容，進行合作讀書。利用生字卡片，檢查學生的字詞掌握情況。學生臨寫，同桌交流評價。（生歸類分析字形，說說發現。圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。全班合作讀文，把課文讀通讀順。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。教師要注意組織學生進行識字方法的交流，促進學生豐富識字經驗。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機出示文中的兩幅插圖，引導學生結合自己的想像把兩段錄音和插圖進行正確搭配。難點：有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。默讀課文，能邊讀邊想象。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實現美讀成誦的學習目標。交流過程中要注意重點字詞的理解。四、感悟出示詩句（不出現插圖），默讀詩句，利用工具書自學詩句內容。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“bo“不要發成”be“的音等。出示卡片認讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是用什么方法記住這些字的?；仡櫳瞎澱n學習的方法。2.、組織學生進行多形式感情朗讀。五、悟讀自由讀詩，對照插圖，體會詩人描繪了怎樣的情景？小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導，引導學生把想像的畫面說生動，說具體。交流自學中已經讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導。（自評、同桌評、小組評）采取多形式引導學生進行正確評價。指導。利用生字卡片，檢查學生識記字的情況。引導學生初讀詩句，也可以讓課前會讀的學生領讀，教師相機指導。五、教學課時：兩課時 第一課時 教學過程：一、導入觀察：教師出示準備的兩詩的插圖，引導學生進行觀察。積累古詩中的名句。用朗讀感受人物對話中所揭示的神奇，用朗讀來表達自己對景的喜愛。三、教學重、難點教學重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。過程與方法：（1）、圖文對照，反復誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染，激發對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。同時，要注意引導課前課后的積累，比如收集描寫雨景的文章或段落、觀察雷雨這一自然現象。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動逼真，是古詩中寫景名作。第四篇：人教版二年級語文下冊第五單元教案第五單元一、教材分析這一單元是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。，表明自己誠懇的態度。當遇到這種情況時，我們又該如何說呢？，演一演，看誰說得最好、最誠懇！。（4）雙方都要用文明禮貌用語。）。注意正確使用表達符號。結束學習。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。：詩歌《大林寺桃花》。笑瞇瞇抿著嘴笑笑哈哈咧著嘴笑笑嘻嘻捂著嘴笑笑呵呵眉開眼笑笑吟吟笑逐顏開請同學們自由朗讀成語，并感知詞語大概意思。）：意義相反的兩個詞。（出示詞語。)三、找朋友，你能仿照例子，幫其它的詞語牽上友誼的小手嗎？（出示三組詞語）。（懷、怕、慢。學習時間：1課時學習過程：一、導入新課又到了今天的百花園時間了，讓我們像勤勞的小蜜蜂一樣到百花園采蜜吧！播放音樂《蜜蜂》。，積累有關笑的詞語。六、作業布置。重點學習：“補”“晚”的注意要點?？茨膫€組讀得最好！要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復，注意節奏、停頓、重音。他后悔沒接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。（1）用一句話概括這部分的內容。”（讀出鄰居的誠懇。（1）從這段中，你讀出了什么？（2）“夜里，狼從窟窿鉆進去，叼走了一只羊。：（1）“圈”字全包圍結構，里面是一個“卷”字，是多音字，注意讀音。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。（板書課題，齊讀課題。，教師下堂指導。學生甲：“蛙”字是左右結構，左邊是“蟲”，右邊是兩個“土”?？茨膫€組讀得最好！要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復，注意節奏、停頓、重音。）教師引導學生用無邊無際說一句話。）（2）大話是什么意思？青蛙為什么會認為小鳥說大話？（不真實的夸大事實的話?！保ㄗx出傲慢、自信的語氣?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（聲音大一些，讀出不相信的語氣。）。一只青蛙坐在井里。：寓言兩則井沿邊際。（1）去音認讀；（2）注音領讀。（板書課題，齊讀課題。學習難點：聯系生活經驗，理解寓意，從中受到啟發。、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。說一說，從小男孩的發現中你得到什么啟示？（無論做什么事情，都要心平氣和，不要亂發脾氣?！保?）男孩為什么不需要釘子和錘子了？（他現在可以控制自己，不再亂發脾氣了。）（5）你能用這些詞語把男孩子的變化說清楚嗎？小組之間合作交流，看誰說的最好。）（3）男孩前后有什么變化？哪些詞語表明他已經改掉了壞毛??？（釘子越來越少，最后沒有了。（男孩改掉脾氣的經過。終于有一天，男孩兒來到爸爸面前，把釘子和錘子還給了爸爸。”男孩兒不理解爸爸的用意，不過還是點了點頭。）（3）小男孩發脾氣的后果是怎樣的？（朋友越來越少。雖然事情過后，他也能認識到自己的錯誤，向別人道歉，但是他的朋友還是越來越少。院子、批評、填平、理解、難受、大發雷霆、滿不在乎。，教師下堂指導。學生甲：大部分可以按照偏旁加部首記憶。四、學寫生字課文同學們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學習呢？。發現并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。，把讀錯的字找出來，互相糾正。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、控、第、填、震。用以前學過的方法讀課文：讀課文，劃生字。學習難點：聯系生活經驗，體會課文闡述的做人的道理。、順暢地有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。說一說，從小鹿的成功你得到什么啟示？？學生甲：只要你堅定決心，堅持不懈，你也會成功的。）（2）從哪里可以讀出小鹿造橋的決心？（他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。“區別大著呢！從今天開始，我要堅持做減法了。他們害怕困難。（1）指名讀第1自然段。）二、品讀探究：小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠的路，從水淺的地方過河。第二課時一、復習引入，檢查認讀生字詞的情況。重點學習：“功”字主要寫好“工”字，最后一筆變成提。板書筆順。，注意把每個生字都讀對了。獐子呢，隨著歲月的流逝，他感到下山越來越費力了。（語氣要堅定，讀出小鹿的決心）獐子搖搖頭走了。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。（2）“渾”字讀三聲，區別于“混”。（1）去音認讀；（2）注音領讀。借拼音，讀準確。請你們告訴老師，如果企鵝一天能吃一條魚，那三百六十五條魚要吃多久呢？，這種一天天減少的算法叫做減法。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經過。小鹿的減法學習目標：“減、