蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《小露珠》教學(xué)設(shè)計五篇范文(文件)

　

【正文】 表達(dá)喜愛的感情。描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，文字投影片。用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動物看見了小露珠？指名回答。（3）指名讀、分組讀。指名一個小組上臺表演，眾人評議。出示第二句，聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。學(xué)生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，并說出理由。她爬著，滾著，笑著。她變成了水蒸氣向空中飛去。齊讀小露珠說的話。六、課后練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的品格。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，能正確朗讀課文。2 學(xué)生自讀3 檢查：同學(xué)們你們有沒有找到一些比較難讀的句子啊，指名讀，齊讀相機(jī)出示小黑板：（1）小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。指名分自然段讀，讀完評議。即夜晚來到黎明：天快亮的時候。衰老：年老精力衰弱。蒸：注意第九筆是橫。小學(xué)三年級語文《小露珠》教案4教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。1) 起早的小動物看見了小露珠，來向她問好了，請大家自由輕讀4小節(jié)，邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。（多媒體出現(xiàn)“日出”）2) 陳老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們好象已經(jīng)被這美景陶醉了，想再欣賞一遍這美景嗎？請同學(xué)們邊看邊讀。（嵌滿珍珠）3) 這是老師對自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢？請同學(xué)們插上相向的翅膀，練著講講。大家自由地準(zhǔn)備一下。通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計：（一）重視朗讀的指導(dǎo)。（二）利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，F(xiàn)lash展示小露珠變化過程，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。瞧，她來了……【Flash展示】小露珠由夜幕降臨時出現(xiàn)到黎明時變成黃豆粒般大小的情景。】（二）學(xué)習(xí)課文第2—6自然段自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？小組交流。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。B “早哇，像水晶那么透明的小露珠。】C “早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學(xué)生說一說、演一演。】E 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。【大屏出示畫面，理解“美麗的珠寶”，同時，通過課件展示的畫面，給學(xué)生創(chuàng)造了想象的條件，在課堂中，學(xué)生把畫面說活了，讀活了，顯示出了一幅真正的大自然的美景圖。（1）出示大屏幕。課堂中學(xué)生能依依不舍，甚至落淚，這都是課件創(chuàng)設(shè)的情境帶來的。（練習(xí)用“越來越”說話。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。七、板書設(shè)計：動物 小 閃亮、透明、圓潤 愛 露 美植物 珠 顯得格外精神。】（六）布置作業(yè)把這篇課文編成一個課本劇，準(zhǔn)備在隊會課上表演。（1）小朋友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說說。（四）講讀第1自然段。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。（板書：帶來 生機(jī)）它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動物、植物都由衷地贊美它。（3）指名學(xué)生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。（1）從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)出生機(jī)”兩處，你仿佛看到了什么？（2）指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。（1）如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書：圓潤）（2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？（3）齊讀。（1）（問小露珠）你覺得這句話中哪個詞用得最好？（板書：透明）（2）這個詞使你感受到了什么？（3）哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠？（鼓勵學(xué)生進(jìn)行評價）（4）齊讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！（及時評價）（4）齊讀。【利用課件，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感。】模仿“越來越”說句話。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。”在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。三、教學(xué)對象分析：本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級上學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世界變得更加美好！第五篇：蘇教版小學(xué)語文三年級《小露珠》第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：能正確、流利、有感情地朗讀課文。1)（多媒體“水蒸氣”）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，你想對小露珠說些什么呢？2) 那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學(xué)們打開課本齊讀第7自然段。哪位同學(xué)還想來試試？1)花草樹木在露珠的39。同學(xué)們看（多媒體小動物），小動物們來到我們中間了，你想做哪種小動物來向小露珠問好呢？（加文字）自己讀一讀。一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)28課（齊讀課題）小露珠。教師范寫：注意先寫……，再寫……，……（讀出筆順）。五、學(xué)習(xí)寫字：學(xué)生自評：請同學(xué)們把書翻到生字表，看看哪些字是比較難寫的，你想提醒同學(xué)們注意什么臨：左面是兩豎衰：比“哀”多一橫。圓潤：飽滿而又潤澤。哪里詞語你們已經(jīng)知道它們的意思了呢，指名反饋：夜幕：在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。小姑娘戴上了美麗的珠寶。學(xué)生自讀檢查：出示小黑板（1）降臨精神（2）蒸發(fā)笑盈盈水晶（3）鉆石樂曲（4）衰老蟋蟀珍珠招手請同學(xué)們讀讀小黑板上的這幾組生