蘇教版美術(shù)第十冊(cè)第二冊(cè)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(文件)

　

【正文】 虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居。）。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點(diǎn)。（以學(xué)生欣賞為主，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)。（學(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充。教師重點(diǎn)介紹他們出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，國(guó)外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。學(xué)生概括四位畫家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新。墻一、教材分析重點(diǎn)：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過程中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。（1）教師板書篆體“墻”字，讓學(xué)生們猜是什么字？（我們祖先創(chuàng)造出的“墻”字是象形字，它蘊(yùn)涵了墻最初的功能和用途。（拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)面。（1）選擇自己感興趣的墻（例如文化墻、背景墻等）進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，在厚紙上畫出設(shè)計(jì)稿。（1）舉行“墻”的展示會(huì)。（教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)文物、不在墻上亂圖亂畫的思想教育。能抓住重點(diǎn)，分清層次，畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫。教學(xué)過程，激發(fā)興趣。，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）選景。可用自制的取景器或用手指搭成框狀的取景方法來(lái)選取景物。出示一些風(fēng)景圖片或風(fēng)景畫引導(dǎo)學(xué)生分析比較，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握構(gòu)圖知識(shí)。4．學(xué)生作業(yè)。美無(wú)處不在一、教材分析重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)的風(fēng)景名勝，欣賞感受祖國(guó)的美景；學(xué)習(xí)用風(fēng)景寫生的方法來(lái)表達(dá)自己熱愛祖國(guó)的情感。對(duì)生活充滿熱情，在生活中時(shí)時(shí)能感受美的存在。介紹自己帶來(lái)的照片或圖片，說(shuō)說(shuō)美在哪里。第2組：動(dòng)植物。①?gòu)臄z影作品中感受到什么？②同一題材的幾張攝影作品看起來(lái)有什么不同？③如果是你，你會(huì)選擇什么角度進(jìn)行拍攝？④欣賞過程中有沒有什么疑問？（3）小組派代表談?wù)勼w會(huì)和感受。（出示實(shí)物：卷心菜或甜橙。（整個(gè)輪廓、側(cè)面的切面、橫向的剖面。（在切開蔬果時(shí)注意用刀安全。二教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)竹子，學(xué)習(xí)水墨竹子的畫法并嘗試制作有關(guān)竹子的手工作品。（教師）表現(xiàn)竹的有關(guān)美術(shù)作品或圖片、視頻資料、音樂。（1）展示、欣賞課本中畫竹的作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺懿⒂懻摻榻B有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫竹子的文章。學(xué)生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過程。（教師）竹制品的圖片。，欣賞范例并同時(shí)分析其構(gòu)思和制作的技巧。要求以竹材料制作一件手工作品。難點(diǎn)：用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖案，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙、顏料或其他的材料。教師提問：這則廣告表達(dá)了什么含義？廣告中有什么樣的創(chuàng)意？（2）學(xué)生發(fā)表自己的見解。（1）以小組合作的形式欣賞并討論教材中所例舉的作品“奇”在何處？“妙”在哪里？（2）學(xué)生代表發(fā)言。（2）學(xué)生練習(xí)，教師挑選出優(yōu)秀的練習(xí)并讓學(xué)生自我評(píng)述。，強(qiáng)化創(chuàng)意。（1）學(xué)生展示并表述自己作品的創(chuàng)意，教師對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)和肯定。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）報(bào)紙、其他紙材、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（如飛機(jī)、輪船、千紙鶴等。（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞教科書第32頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)教材中的人物作品，作者是用什么樣的體塊和色彩來(lái)表現(xiàn)的？（2）學(xué)生分組討論，代表發(fā)言。講解紙雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的，在制作中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要把紙團(tuán)緊，要強(qiáng)調(diào)物體的團(tuán)塊結(jié)構(gòu)。（1）練習(xí)：用報(bào)紙作為基本材料塑造一個(gè)動(dòng)物。（1）學(xué)生展示作業(yè)。難點(diǎn)：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。（1）教師用多媒體課件展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過程。）。難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的感受。（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。揭題：今天，我們就一起來(lái)了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會(huì)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來(lái)。（2）全班評(píng)選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。（2）學(xué)生課外的活動(dòng)拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。（1）出示黃山申報(bào)時(shí)的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。深入探討。（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。③班級(jí)交流。第五篇：小學(xué)六年級(jí)第十二冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)第十二冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。“練習(xí)”指在教師的指導(dǎo)下，完成簡(jiǎn)單的技法、能力訓(xùn)練：“初步學(xué)會(huì)”指在簡(jiǎn)單的美術(shù)實(shí)踐中，能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)地基本技能。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性、選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。上課方面：（1）教學(xué)時(shí)采用啟發(fā)式，積極創(chuàng)新教學(xué)摸式。四、教學(xué)進(jìn)度安排第一周準(zhǔn)備課教材分析介紹、思想教育、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備第二周畫畫自己的手第三周人物速寫第四周勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)第五周我熟悉的人第六周單元學(xué)習(xí)小結(jié)、機(jī)動(dòng)第七周桌子、椅子設(shè)計(jì)第八周* 泥塑彩罐（本課作機(jī)動(dòng)，視情況用于人物速寫）第九周* 彩塑——鳥（本課作機(jī)動(dòng)，視情況用于我熟悉的人）第十周彩色紙筒人第十一周郵票設(shè)計(jì)（一）第十二周* 郵票設(shè)計(jì)（二）第十三周古詩(shī)配畫第十四周美好的童年（記憶、創(chuàng)作）第十五周版報(bào)設(shè)計(jì)（一）第十六周* 版報(bào)設(shè)計(jì)（二）第十七周電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)用美術(shù)作品欣賞第十八周中國(guó)、外國(guó)雕塑作品欣賞第十九周總復(fù)習(xí)第二十周測(cè)評(píng)、總結(jié)機(jī)動(dòng)：* 標(biāo)記。（3）課后及時(shí)寫下“課后隨記”。（2）貫徹“少、精、活”的原則。該教材改變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。“接受”指對(duì)教學(xué)中所涉及地興趣、態(tài)度、思想品德等方面地教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐：“初步具有”（興趣、感受）指通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。“了解”指對(duì)美術(shù)常識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，能再現(xiàn)和再認(rèn)：“理解”指初步懂得所學(xué)知識(shí)的涵義，能作出簡(jiǎn)單的說(shuō)明：“初步掌握”指能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)于簡(jiǎn)單的審美和創(chuàng)造勞動(dòng)。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（3）活動(dòng)過程：①講述自己的作品。（2）針對(duì)討論結(jié)果議一議怎樣來(lái)申報(bào)世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭(zhēng)取？（3）將申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫下來(lái)。（1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護(hù)的問題。(教師)課件。（1）教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡(jiǎn)單地了解了中國(guó)的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。），師生評(píng)價(jià)。（1）教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。（1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？”（2）討論二：“看看自己帶來(lái)的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？”（3）交流：教師和學(xué)生代表一起來(lái)匯報(bào)、欣賞中國(guó)的世界遺產(chǎn)。）（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。（教師）課件等。請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。（教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀包裝作品。（3）課堂小結(jié)。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。（4）教師對(duì)學(xué)生的方法要予以肯定，同時(shí)提出一些建議。（3）教師提問：折紙與書本上的紙雕塑在表現(xiàn)上有何不同？你知道這些作品是用什么塑造出來(lái)的嗎？它們有什么特點(diǎn)？（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)。教學(xué)過程。1紙雕塑教材分析重點(diǎn)：學(xué)生感受紙的質(zhì)感，理解紙塑的方法，學(xué)會(huì)用紙作為基本材料塑造物體。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。方法拓展。，激發(fā)創(chuàng)意。（4）揭示今天的課題：《奇思妙想》。教學(xué)過程，提出課題。學(xué)會(huì)用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。可自評(píng)、互評(píng)。）。說(shuō)說(shuō)竹子在人們生活中的用途。學(xué)生互評(píng)作品。（3）出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性及竹子的造型特點(diǎn)。、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感，初步領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化中植物人格化的內(nèi)涵。1竹一、教材分析重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)的竹文化，認(rèn)識(shí)竹的情操和美德的寓意。表現(xiàn)感受。（學(xué)生各抒己見。（1）提問：看到這幅畫你有什么感受？（2）教師介紹齊白石和他的《蜻蜓、蓮蓬》。第4組：白樺林。（1）課件展示，學(xué)生欣賞。（教師）多媒體課件、一棵卷心菜或一個(gè)甜橙。、品評(píng)，感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感，領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關(guān)注生活細(xì)節(jié)。（2）表現(xiàn)形式可以多種多樣：鉛筆畫或鉛筆淡彩、彩筆畫、水粉畫等。（3）描繪。當(dāng)我們選取了描繪對(duì)象后，就要考慮畫面的具體安排。初學(xué)寫生，選景要簡(jiǎn)單些，選景范圍不宜太大，如幾棵樹、一幢房屋、一座橋、一座亭子、一座山、一條小河等都可以作為畫面的主體物。（2）播放課件，展示祖國(guó)風(fēng)景名勝圖片，學(xué)生搶答。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）寫生畫夾、繪畫工具。難點(diǎn)：風(fēng)景寫生時(shí)如何選景和布局，如何區(qū)分畫面的主次關(guān)系并進(jìn)行一定的概括表現(xiàn)。)。（紙是平時(shí)美術(shù)課上常用且可塑性非常強(qiáng)的材料，而學(xué)畫設(shè)計(jì)稿和制作立體手工作業(yè)是新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)第三學(xué)段的基本要求。（1）第一小組研究：畫家們是如何表現(xiàn)美術(shù)作品中的墻的？（2）第二小組研究：中國(guó)古建筑中的墻（故宮墻、園林墻、影背墻）有哪些特色？（3）第三小組研究：現(xiàn)代文化墻運(yùn)用了哪些美術(shù)表現(xiàn)方法？（4）第四小組研究：如何把墻的設(shè)計(jì)元素引入現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中？（材料和點(diǎn)、線、面等構(gòu)成元素。（開展小組搶答競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（教師）多媒體課件、相關(guān)資料、作品實(shí)物。二、教學(xué)目標(biāo)（功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn)），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語(yǔ)言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。③欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢(mèng)》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗(yàn)漫畫充滿情趣的、簡(jiǎn)潔的美。①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。①出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢(shì)）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。②主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。）（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對(duì)黃賓虹了解多少？”（學(xué)生把參觀黃賓虹故居時(shí)了解的情況對(duì)大家做一些介紹。教學(xué)過程，談話引入。了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位。評(píng)選優(yōu)秀展示組，并請(qǐng)優(yōu)秀組介紹自己的創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)。④標(biāo)簽設(shè)計(jì)：小巧可愛，上面要有作者、作品題目、材料和展示團(tuán)體的名稱。畫展要吸引觀眾，就要講究展示的藝術(shù)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）一學(xué)期的作品，水彩筆、雙面膠、彩紙或水粉顏料。（1）如何設(shè)計(jì)封面？（2）里面畫了些什么內(nèi)容？用什么方法畫的（線描或色彩）？是怎么裝訂成冊(cè)的？（3）討論你還能用什么方法裝訂繪本？用膠水粘、用線縫、折頁(yè)、用釘或螺絲穿孔后用線系、用訂書機(jī)訂?? 。（1）四人小組交流，拿出自己帶的照片，照片記錄的是什么時(shí)候？什么事？照片中的人什么表情？什么動(dòng)作？（2）閉上眼睛回想，在你的記憶中哪一刻是最動(dòng)人的？請(qǐng)你也把它“拍”下來(lái)。（教師）圖片、范畫。我的 小學(xué) 生活一、重點(diǎn)、難點(diǎn)。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。（1）學(xué)生分析討論請(qǐng)柬的制作方法。（1）導(dǎo)入：老師要邀請(qǐng)幾位同學(xué)參加一個(gè)家庭聚會(huì)，想用一個(gè)禮貌周到的方法來(lái)通知他們，你能幫老師出出主意嗎？（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：用送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對(duì)他的尊重。難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬。結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬。（3）信息一目了然。（3）時(shí)間20分鐘。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。（1）教師：出示三張手繪招貼，問：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。（教師）收集、制作三張校園手繪招貼、課件。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。欣賞國(guó)外設(shè)計(jì)師的作品（圖圖圖6），發(fā)表評(píng)論。，展示作品。（4）展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。（2）教師播放課件出示圖圖圖3，提問：這三個(gè)公共汽車站各有特點(diǎn)，你覺得這三個(gè)車站中，哪一個(gè)的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一個(gè)的設(shè)計(jì)是最好的？說(shuō)說(shuō)理由。教學(xué)過程。重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。公共汽車站一、教學(xué)目標(biāo)、功能和特點(diǎn)。（1）自選一種車輛，對(duì)車身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。）教師提問：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護(hù)車等。學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。、分析。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）觀察生活中各種各樣的車，畫筆。流動(dòng)的風(fēng)景線一、教學(xué)目標(biāo)，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。關(guān)注“兩極”、注意對(duì)學(xué)生