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人教版八年級下冊《與朱元思書》說課稿(精選3篇)(文件)

2025-11-30 22:14 上一頁面

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【正文】景語言激發學生對大自然、大好河山的熱愛，培養健康的審美情趣。　　又依據新課標提出的“學生是學習和發展的主體”的理念，有效地提高學生的語文綜合能力，和適應學生的認知規律，我十分重視學生的主體學習，指導學生自主探究，自主質疑，自主合作，發揮想象，養成自主勾畫圈點批注的學習習慣。然后學生反復朗讀，達成誦讀的效果之后，再讓學生以四人為一小組自主參照注釋和借助工具書疏通文意，互相監督補充。進而解決了教學重點。　　布置作業　　以“給朱元思的一封信”為題，用現代書信的格式完成一篇習作。文章從行船游江的實見實感出發，著重寫了“奇山”和“異水”兩個方面，抒發了作者寄情山水，厭惡世俗官場的清高思想。　　本課的教學重點是：目標2　　教學難點是：目標3　　之所以把它定為難點是因為它要求學生主動參與討論才能得出結論，對學生來說具有一定的難度。　　三、說教學過程　　為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環節展開：　　《一》導入　　我設計的導入語是：古人描寫山川景色的文章浩如煙海。　　此設計的目的是：因為好的開頭是成功的一半，我設計的導語既起到溫故知新的作用，又激發了學習新課文的興趣。先指名說，然后老師對重點常識再進行強調。先指名朗讀，讓生作出評價，然后老師對學生朗讀中存在的問題給予指導。　　此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的積極性主動行為出發點，所以我先讓學生默讀課文自己整理，然后小組內分享他們的自學成果，最后讓不同層次的學生作答，這樣不僅加深了對字詞的理解，更重要的是積累了文言詞匯，解決了教學重點。　　《六》課堂檢測　　重點字詞釋義；重點句子的翻譯。本節課的板書我想這樣設計：　　與朱元思書　　水異意境　　總（天下獨絕)分：（美熱愛自然厭惡官場山奇志趣)【人教版八年級下冊《與朱元思書》說課稿（精選3篇）】。　　《七》課堂小結　　可以引導學生從文章內容、作者情感、文章寫法、學后感受等方面來總結。　　先讓學生在朗讀中圈點勾畫；　　小組長帶領全組成員，在自學的基礎上進行討論；　　各小組派代表到黑板上展示，其他同學在導學案上整理；　　生做點評，老師適當加以引導點播。　　通過小組討論，使學生加深對字詞的理解，不再僅僅停留在文字層面，而是讓他們在閱讀、交流等學習活動中，去感受作品所展示出的生活真諦。老師題寫，學生在下面默寫，然后同位互相批改，對自己出錯的字詞，在練習本上再規范的寫上兩遍。　　《三》檢查預習　　對學生課前預習的檢查，能加強學生課下自主學習的主動性，也有助于老師了解學生對教材的熟悉情況，更能有針對性的開展教學活動。)文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢，奔流的江水以及三峽中四時景色的變化，充滿了詩意，成為古今傳誦的名篇。基于此，我準備采用的教法是：合作啟發式教學法、點撥法。　　疏通文意積累文言詞匯。　　（這樣的設計意在發揮學生的想象力，提高學生的雙語表達能力，進一步欣賞山水寫景的特點，一舉多得。　　課堂隨機問答檢測可以是詞句釋義，也可以是背誦課文。這一設計實現師生平等對話。　　五、教學過程　　情境導入：　　伴隨著

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