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促進新課程教學(xué)改革-全文預(yù)覽

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【正文】積極狀態(tài)，使各種器官都調(diào)動起來，全班學(xué)生的主體作用得到了整合。六、精心創(chuàng)設(shè)多媒體知識情境充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的超文本特性實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理，按超文本非線性、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組織教學(xué)信息，使之按教學(xué)目標、內(nèi)容、學(xué)生水平需要將教學(xué)內(nèi)容相關(guān)資料、背景和擴展材料組成有機整體，它相似于人類的聯(lián)想思維方式，因此更接近人類的思維特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可按照符合自己的知識結(jié)構(gòu)和興趣特點的超鏈接及時發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題構(gòu)建自己的知識，加快對知識的識記理解與融合，有力促進了學(xué)生的積極自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)著緊扣新課程的核心??學(xué)生主體參與的課改方向。因此，我們在進行多媒體教學(xué)時，應(yīng)熱心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的心理環(huán)境，充分利用多媒體聲、光、色、電的特點和具豐富表現(xiàn)力、極強交互性功能，盡可能滿足學(xué)生求知需求，在師生間形成一種和諧民主、平等自由關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生滿意愉快、合作互動和互助互賴的情感狀態(tài)。這樣，不僅能讓學(xué)生學(xué)到更多的其他知識，也能促使學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣。創(chuàng)設(shè)動手操作的情境，培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)。運用信息技術(shù)能將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等不同信息融于一體，且信息反饋及時，界面友好，能進行人機雙向交流。練習(xí)是實踐的一種形式，是學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，形成技能的必要條件。　國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言：“聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能學(xué)得好。引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的認知結(jié)構(gòu)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展狀態(tài)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生思維的火花被點燃了，就會積極主動地自主學(xué)習(xí)、積極思維。學(xué)生的認識水平不同，對問題的認識就會有不同層次的體現(xiàn)。利用多媒體具有文本、圖形、動畫、視頻、圖像、聲音等多種媒體集成特點，把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生通過外部多種刺激迅速感知學(xué)習(xí)內(nèi)容；或利用計算機技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容變?yōu)楦鼮榫唧w可感的東西，直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生獲得直觀感受；或利用資源共享優(yōu)勢，學(xué)生直接上網(wǎng)檢索，獲取大量直觀資源，從而產(chǎn)生感官體驗。多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片、動畫、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對實境的感受和理解。它猶如文章的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻能安定學(xué)生情緒，誘發(fā)學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著強烈的求知欲和孜孜以求的心理進入學(xué)習(xí)情境中。注意的心向，是一種學(xué)習(xí)者傾全力于學(xué)習(xí)的內(nèi)部狀態(tài)。如何在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，充分利用信息技術(shù)資源，有效提高激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，變重難點為妙趣點，能夠改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)，是新課改背景下教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的重要話題，是所有教育者關(guān)注的焦點。而現(xiàn)代教育信息技

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