《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計（范文模版）-全文預(yù)覽

　　

【正文】 店為了慶祝六一，進(jìn)行了促銷活動，一個漢堡換 2對雞翅，一對雞翅換 3 個圣代，兩個漢堡可以換幾個圣代？（學(xué)生直接搶答）讓學(xué)生重點(diǎn)說出換的過程（動畫 3），老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（視頻 3）〔設(shè)計意圖：學(xué)生對 “ 等量代換 ”這一問題的建模需要有一個不斷滲透、循序漸進(jìn)、由淺入深，逐步積累形成的過程。（視頻 2） 〔設(shè)計意圖：正是在這樣的擺一擺、換一換、算一算的數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生感悟到 “ 等 ” 是 “ 換 ” 的必要條件。其實(shí)我們?nèi)粘Ｉ钪校灿性S多問題可以用換一換的辦法來解決。 培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。師巡視全班學(xué)生完成情況。想想，會有多少種不同的選法？ 要求學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。還可以用哪些形式來表示呢？（多鼓勵學(xué)生） 三、出示點(diǎn)心圖。先選衣服，再選褲子或先選褲子，再選衣服。 預(yù)設(shè)以下情況： 衣 1和褲 衣 2和褲 2。她犯愁了，該穿什么衣服好呢？（出示課件） 二、自主探索，解決問題 出示衣服和褲子圖 1）師：你覺得她可能穿什么衣服去？ 根據(jù)學(xué)生的回答，展示各種搭配的效果圖。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察 、分析及推理能力和有順序地、全面的思考問題的意識。所以 我設(shè)計了很多的活動，讓學(xué)生主動參與其中，并通過活動探究新知。鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問題的能力和初步的觀察、分析、及推理能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。） 教學(xué)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我預(yù)期學(xué)生達(dá)到如下的效果： 培養(yǎng)學(xué)生的全面地思考問題和觀察、分析及推理能力。 如果每兩個人打一場乒乓球比賽，他們?nèi)艘还惨蚨嗌賵霰荣惸兀? 5角錢買一個練習(xí)本，可以有幾種付錢方法？ 從企鵝博士城堡回到家中有幾條路可走？你會選擇那條路呢？ 課外知識拓展： 如果把 3這三個數(shù)中的 1換成 0，能組成幾個兩位數(shù)？這一環(huán)節(jié) 難度又提升，讓學(xué)生明白考慮問題要全面，沒有十位上是 0的兩位數(shù)。 四、分層練習(xí)，鞏固新知 在這里我設(shè)計了 4個練習(xí) 第 101頁第 1題，有幾種不同的穿法？ 課件出示四件衣服。（在這里我提醒孩子們握手的時候也要做到不重復(fù)不遺漏）學(xué)生匯報３次。充分地說，以 “ 擺 ” 來幫助思，以 “ 說 ” 來表達(dá)思，在 “ 擺 ” 中發(fā)現(xiàn)問題，在 “ 說 ” 中交流問題，解決問題。活動二：用 3三個數(shù)字卡片擺兩位數(shù) 這一環(huán)節(jié)我讓讓學(xué)生獨(dú)立 思考擺數(shù)，一邊擺，一邊記，要求學(xué)生先思考怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。 ４、通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。同時也注重動靜結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷： “ 猜想 — 獨(dú)立思考 — 討論 — 合作探究 — 驗(yàn)證 ” 等一系列思維過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，注重生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合。 3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。從而找到排數(shù)的方法。 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書從二年級上冊開始新增設(shè)的一個單元，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。 如果每兩個人打一場乒乓球比賽，他們?nèi)艘还惨蚨嗌賵霰荣惸兀? 5角錢買一個練習(xí)本，可以有幾種付錢方法？（學(xué)生先獨(dú)立寫出方法再匯報） 從企鵝博士城堡回到家中有幾條路可走？你會選擇那條路呢？ 課外知識拓展： 如果把 3這三個數(shù)中的 1換成 0，能組成幾個兩位數(shù)？ 五、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)得 高興嗎？有什么收獲？ 師：同學(xué)們說得都非常好。即 ：排列與順序有關(guān)，組合與順序無關(guān)。 師：同學(xué)們都擺得很好，都動了腦筋，但是要想擺得快又不漏掉，我們應(yīng)該選擇一定的順序和一定的規(guī)律去擺就不會重復(fù)也不會遺漏。 ③ 或者是隨便擺一個看一個的，沒有順序。 用 擺兩位數(shù) 師：那么我們現(xiàn)在就以小組為單位，用老師發(fā)給你們的數(shù)字卡片，自己擺一擺，我們要邊擺邊記，將擺好的數(shù)記錄在紙上 .在這里老師要提示你一點(diǎn)：先想一想怎樣擺可以做到不重復(fù)不遺漏？完成后，再小組內(nèi)交流一下，說說你為什么要這樣擺？學(xué)生先自己擺、記，然后小組交流，教師進(jìn)行巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)。 師：大家都很聰明，一下子就想出了 3種方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：三只小動物的圖片、兩頂小雨傘圖片、課件 教學(xué)過程： 一、以故事形式引入新課 師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹?3只可愛的小動物， 你們看它們是誰呀？（邊說邊貼出動物頭像：小貓、小鴨、小雞）小貓、小鴨和小雞三個好朋友今天準(zhǔn)備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們?nèi)齻€只有小鴨和小雞帶了傘，小貓沒帶傘，怎么辦呢？ （學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有： ① 小雞和小貓拼一把傘，小鴨自己打一把傘。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。而對 3三個數(shù)字排列成幾個兩位數(shù)，學(xué)生平時接觸不多，但是大部分學(xué)生基本上都能準(zhǔn)確地回答出結(jié)果，只是掌握不好按照一定的規(guī)律去擺。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。 學(xué)生分析： 簡單的排列組合對二年級學(xué)生來說都早有不同層次的接觸，如用 2兩個數(shù)字卡片來排兩位數(shù)，學(xué)生在一年級時就已經(jīng)掌握了。 《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。） 當(dāng)學(xué)生在回答以上方法時，教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的動物頭像帖在傘的下面。師：三只小動物都犯傻了，怎么辦呢？同學(xué)們能不能給他們幫幫忙？ 師：密碼了是多少呢？（ 12）你為什么這么想呢？ 師：通過大家的幫忙，企鵝博士家的密碼鎖被 打開了，小動物們可高興了，他們順利的進(jìn)入了企鵝博士的家，企鵝博士說：今天我?guī)銈兊綌?shù)學(xué)廣角去玩玩，好嗎？（板書課題）數(shù)學(xué)廣角里的小朋友們正在進(jìn)行擺數(shù)游戲，你們想玩嗎？讓我們快來看看吧。 ② 或者是這樣擺 1 1 2 2 3 32等。（課件演示） 讓剛才不是用有序方法去擺的學(xué)生按這種方法再重新擺一擺，感覺一下是不是比剛才方便多了。初步感受排列 與組合的不同。 第 101頁第 2題，乒乓球比賽。 《數(shù)學(xué)廣角》說課稿 一、說教材 我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角中的例 1（簡單的排列與組合）。游戲后直接進(jìn)行用 3三個數(shù)組成兩位數(shù)的排列，學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后小組交流擺卡片的體會 ：怎樣擺才能保證不重復(fù)不遺漏。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地 全面思考問題的意識。 二、說教法 設(shè)計理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。 在這些理念的指引下，本節(jié)課教法上最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生動手操作 ，合作學(xué)習(xí)，把抽象數(shù)學(xué)知識變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識。 ３、通過動手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。 二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 活動一：密碼鎖 用 2兩張數(shù)字卡片擺兩位數(shù) 這一環(huán)節(jié)以幫助小動物開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué) ,