(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊小學一年級語文下冊13荷葉圓圓教學設計-全文預覽

　　

【正文】 ：小伙伴們把荷葉當成了什么呢？用波浪線畫出來；它們是怎樣與荷葉玩的呢？找出表示動作的詞語，畫上小三角形。：同學們讀得可真準確！看，荷葉圓圓的、綠綠的，挨挨擠擠的，簡直就像一塊綠色的大地毯。教學過程：一、復習字詞引入。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。九、總結課文師：這節課，老師和小朋友們一起游玩了美麗的荷塘，小朋友們開心嗎？以后，咱們多到大自然去，看看美麗的花草，可愛的動物，在大自然中感受生活的樂趣吧，好這節課就上到這，下課。小水珠說…… 師：小蜻蜓說…… 師：小青蛙說…… 師：小魚兒說……師：接得真好，男女生比賽一下，男生挑戰女生，女生接受挑戰嗎？ 師：男生象我剛才考你們一樣來考考他們?？凑l動作快?。ㄅ渖弦魳吠妫┝?、指導背誦師：小朋友們學得非常認真。停下來，喜歡小水珠的在哪里？指名讀是誰在搖荷葉這個搖籃的，（指名）風一吹，荷葉就搖呀搖，小水珠躺在上面會覺得怎樣呢？說得真好，表揚表揚他，還有誰想當小水珠？（指名讀）讀得真好，咱們跟著他一起讀吧（生齊讀）師：誰喜歡小蜻蜓呀？請你來當小蜻蜓。快看，前面就是盛開著荷花的荷塘了（課件）荷塘美嗎？荷塘里有荷花、荷葉，還有誰呢？他們在干什么呀？大家打開課本62面，邊聽邊想（課件范讀）師：課文里都講了誰喜歡荷葉呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）根據生的回答出示圖案。能用“荷葉是我的……”說話。（生自由說）師：大家都喜歡荷葉，你最想變成其中的誰，去和荷葉親密接觸，請找到那一段，反復讀一讀，想象你真的變成了它。生：小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓也喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更加喜歡荷葉。小魚兒很喜歡荷葉，還有誰也喜歡這些荷葉？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒也喜歡荷葉?！逗扇~圓圓》課堂教學片段 初讀課文，整體感知師：看來詞語是難不倒大家了，把書拿起來，我請同學分段讀課文，詞語藏在課文中，除了把詞語讀準外，還要把句子讀連貫。荷葉是（）的（）。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 。（2）帶著問題默讀課文，交流匯報。（2）默讀課文，思考老師提出的問題。（1）個人讀，齊讀，表演讀。（3）引導學生想象小青蛙和荷葉的對話。（1）指導學生用多種形式朗讀第3自然段。（教師）教學環節 導案 學案 達標檢測一、復習導入。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、臨寫。（用時：10分鐘），引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？ 。（1）學生在教師指導下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。二、初讀課文，學習字詞。指導學生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。學前準備 、多媒體課件。（教師）課時安排 2課時 教學過程 第一課時學習目標 “搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項，我在課堂上貫穿了“以讀為主，情感體驗”的教學思想，讓同學們認真觀察，通過自由讀、分角色讀、同桌互讀、背誦等多種形式，讓同學們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。五、指導書寫 同學們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“臺、放、魚、朵”)觀察結構，說說要寫好這幾個字，要注意什么？ 現在我們來看看“魚”，怎樣寫才好看呢？(范寫，學生描紅，作業展示，評議。設計意圖：語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發現好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養成時時積累、事事積累的好習慣。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。(3)你們能不能學一學小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現在，小青蛙要給大家獻上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4．小魚兒。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪嗎？“停機坪”是干什么的地方？(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(生：眨著亮晶晶的眼睛。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學生暢說自己喜歡的課文段落。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6．請同學們認真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當成什么；第二，把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍。設計意圖：寫字教學不僅要求把字寫正確，而且要求寫漂亮。四、書寫指導：亮 美 機1．教學生書空，提醒學生注意：“亮”和“機”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長。5．你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)6．師生接讀文。4．指名學生讀詞語卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。三、再讀課文，梳理文脈 趕快讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認準他們??！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會認識他們了。(4)開火車讀準字音。(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認識他們嗎？快去讀讀吧！(學生自由拼讀生字)(2)課文中這么多生字，你們認識了幾個？都是怎樣認識的？ ①學生在小組內交流自己認識的生字。3．說說課文一共有幾個自然段。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。學生說欣賞后的感受。(學生欣賞荷花池的美景。二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊小學一年級語文下冊13荷葉圓圓教學設計小學一年級語文下冊課文教學設計1荷葉圓圓一、教學目標（一）知識目標：認識“搖、珠”等12個生字。（三）情感目標：感受充滿童趣的夏天，喜歡圓圓的荷葉。)師：同學們，瞧，這是個美麗的荷花池。課件出