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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課文4四季人教部編版-全文預(yù)覽

2025-09-30 00:35 上一頁(yè)面

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【正文】象說(shuō)話，創(chuàng)作新詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的第一、二小節(jié)和第三、四小節(jié)表達(dá)上有什么不同。，表演背誦。出示短語(yǔ)“頑皮地說(shuō)”，通過(guò)比較朗讀，讓學(xué)生感受輕聲“地”的朗讀。（2）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，播放課件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫(huà)面。隨文識(shí)字“彎”。板貼“谷穗”，教師配動(dòng)作，引讀“我是秋天”。試著背背這小節(jié)。（1）引導(dǎo)：夏天，真是熱鬧??！再來(lái)讀一讀第二節(jié)，讀出這種熱鬧。，說(shuō)說(shuō)有哪些地方不明白的。通過(guò)美美地朗讀，直接導(dǎo)出夏天，簡(jiǎn)潔明快。知道夏、秋、冬3個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。，能熟讀成誦。（讀出草芽的尖尖，菏葉的圓圓，谷穗的有禮貌、謙虛，以及雪人的頑皮、可愛(ài)）請(qǐng)同學(xué)們讀自己喜歡的小節(jié)。學(xué)習(xí)第四小節(jié)讀第四小節(jié)，你知道了什么？（2）雪人大肚子一挺，他頑皮的說(shuō)：我是冬天。（可多個(gè)同學(xué)讀）齊讀。再讀、評(píng)價(jià)。采用多種形式讀相應(yīng)的小節(jié)。（去掉拼音）（5）同學(xué)們把生字寶寶送回家。認(rèn)識(shí)生字說(shuō)、是、葉、圓、冬、秋、夏、就、肚、雪、對(duì)（1）出示生字（帶拼音），試著讀一遍。這四幅美麗的圖片構(gòu)成了大自然變換的《四季》，齊讀課題，同時(shí)板書(shū)課題。感知四季的不同特征，抒發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。會(huì)用“誰(shuí)怎么樣，對(duì)誰(shuí)說(shuō)：我是什么。教師挑選代表不同水平的作業(yè)全班展示，互評(píng)，修改。要點(diǎn)：“天”的撇、捺書(shū)寫舒展平緩；“是”的短撇在左下，平捺穿過(guò)豎中線。（1）學(xué)寫“四”。板塊五鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫，復(fù)習(xí)鞏固。_______________，_______________，他對(duì)_________說(shuō)：他_________說(shuō)： “我是_________。要點(diǎn)：如“桃花朵朵、泉水咚咚、燕子啾啾、彩蝶翩翩”。四名學(xué)生戴上頭飾表演背，男女生比賽背等。玩轉(zhuǎn)課間操。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“就是”。師——他說(shuō)：我是冬天；生（邊做動(dòng)作邊讀）——他大肚子一挺，頑皮地說(shuō)：我是冬天?！肮人霃潖潯毕笳髑锾斓呢S收。（1）分別指名讀秋天和冬天的詩(shī)句。這圓圓的荷葉像什么？要點(diǎn)：小青蛙的跳臺(tái)，蜻蜓的停機(jī)坪，小金魚(yú)的大傘等。（1）看圖說(shuō)話。（4）隨文識(shí)字：“說(shuō)”。要點(diǎn)：小溪，小鳥(niǎo)，花兒，小草。（3）聯(lián)系生活，理解字義。要點(diǎn)：學(xué)生建立圖形和文字的聯(lián)系。”要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀出疊詞的節(jié)奏感和語(yǔ)言的自豪感，鞏固輕聲“地：重音前落、輕音短快”的朗讀技巧。他怎么說(shuō)？——他鞠著躬說(shuō)。說(shuō)什么？——“我是春天。草芽什么樣？——草芽尖尖。板塊二梯度朗讀，整體感知，初步感知美麗的四季。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“冬、夏”的相同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)折文旁。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生猜謎。說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。第一篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課文4四季人教部編版《四季》精品教案教學(xué)目標(biāo)：，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)言字旁、蟲(chóng)字旁、折文旁3個(gè)新偏旁。豐富對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，感受大自然的美麗。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊一趣話自然，走進(jìn)四季，認(rèn)讀四季。學(xué)生按季節(jié)順序上來(lái)擺放“春”“夏”“秋”“冬”的字卡，交流識(shí)字方法。師生齊讀課題。（1）師問(wèn)生答，讀好疊詞和語(yǔ)言。他對(duì)誰(shuí)說(shuō)？——他對(duì)青蛙說(shuō)。雪人什么樣？——雪人大肚子一挺。”說(shuō)什么？——“我就是冬天。（2）觀察比較這4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)?！皬潯笨上扔^察插圖中稻穗彎下腰的樣子，再做做彎腰的動(dòng)作。（1）出示插圖，學(xué)生練說(shuō)眼中的春天。（3）教師指導(dǎo)朗讀：剛出土的小草芽，用手去碰一下，什么感覺(jué)？他仰起小腦袋，最想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀出草芽柔柔嫩嫩的感覺(jué)，讀出自豪的語(yǔ)氣。感受夏天的歡暢。（2）想象說(shuō)話。感受秋冬的生趣。谷穗是農(nóng)作物谷子的果實(shí)，剛抽出來(lái)的時(shí)候是朝天豎著的，成熟了才變得彎彎。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味擬人的妙處：師——他說(shuō)：我是秋天；生（邊做動(dòng)作邊讀）——他鞠著躬說(shuō)：我是秋天。他大肚子一挺，又在說(shuō)什么呢？要點(diǎn)：體會(huì)谷穗的彬彬有禮，雪人的大大咧咧。（4）指導(dǎo)朗讀第第4小節(jié)?？梢酝谰毩?xí)背。（2）出示四季圖，學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)用疊詞。同桌自選喜歡的季節(jié)，合作仿創(chuàng)詩(shī)行。為仿創(chuàng)的詩(shī)句配圖，全班交流，生生互評(píng)。學(xué)寫生字。引導(dǎo)學(xué)生比較筆畫(huà)上的異

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