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一年級上冊語文教案課文4四季人教部編版(編輯修改稿)

2025-10-02 00:35 本頁面

　

【文章內容簡介】穗有禮貌、謙虛）（3）為什么這樣說呢？（因為到了秋天，谷穗就成熟了）再讀、評價。（可多個同學讀）齊讀。學習第四小節讀第四小節，你知道了什么？（2）雪人大肚子一挺，他頑皮的說：我是冬天。（板書：雪人冬天）（3）“一挺”是什么意思？（動作）（3）為什么這樣說呢？（到了冬天，我們就可以堆雪人了）再讀、評價。（可多種形式讀，要讀出雪人的頑皮、可愛）三、再讀課文，細細品味。齊讀、比賽讀。（讀出草芽的尖尖，菏葉的圓圓，谷穗的有禮貌、謙虛，以及雪人的頑皮、可愛）請同學們讀自己喜歡的小節。用（）（），它對（），我是（）練習講一句話。學了課文，你想對大自然說點什么嗎？四、作業有感情的把課文讀給你的伙伴或者家長聽。五、板書四季草芽春天荷葉夏天谷穗秋天雪人冬天第三篇：一年級上冊語文教案四季人教部編版教學目標：、組詞等方法，會認“彎、地、就”3個生字，會寫“天、是”2個字。，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節的特征，能感受不同季節的美麗。教學重點：學習課文第二至四小節，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節的特征，能感受不同季節的美麗。教學難點：能仿照課文說一說自己喜歡的季節。教學準備：。教學過程：一、圖文結合，朗讀感悟上節課我們感受了春天的美好，再一起美美地讀一讀。四季中其他的季節也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。第一課時教學了春天這一小節，學生感受到了春天的美好。通過美美地朗讀，直接導出夏天，簡潔明快。出示“荷葉圓圓”，喚起學生已有生活經驗，還從哪些地方知道夏天來了。模仿這一節說一說，感受夏天的熱鬧、生機勃勃。（一）學習第二節。，說說有哪些地方不明白的。：荷葉為什么說“他”就是夏天？《江南》一課的水墨圖，帶讀“荷葉、圓圓”。（板貼“荷葉”）。（1）引導：夏天，真是熱鬧啊！再來讀一讀第二節，讀出這種熱鬧。（2）請學生自由讀、指名讀。（3）師生配合讀：荷葉（圓圓），他對青蛙說：（“我是夏天。”）（4）請學生閉上眼睛，想象這個熱鬧的場景，荷葉在和青蛙竊竊私語。試著背背這小節。（二）學習第三、四節。：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他”就是冬天呢？，并匯報。（1）結合學生匯報，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。板貼“谷穗”，教師配動作，引讀“我是秋天”。請學生表演動作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都長成熟了，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。指導學生讀好輕聲“著”。將“著”放入短語“鞠著躬”，通過教師范讀、學生試讀等方式體會這一類短語的節奏感。隨文識字“彎”。（見“識字”教學建議）請學生加上動作讀一讀，感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。板書設計新穎，用板貼“荷葉”“谷穗”“雪人”，豐富學生認知，幫助理清季節順序，為后面背誦全文鋪墊。并采用學生喜聞樂見的做做動作，演一演的形式，幫助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等詞語，朗讀中加上動作，彎彎腰、挺挺肚子，學生讀得更是興趣盎然。（2）結合學生匯報，播放課件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫面。請學生聯系生活說說冬天的快樂。板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。指導讀好多音字“地”。出示短語“頑皮地說”，通過比較朗讀，讓學生感受輕聲“地”的朗讀。個別有困難的學生可以教師范讀、小老師帶讀等方式進行指導。隨文識字“就”。（見“識字”教學建議）請學生加上動作，表演著讀，感受冬天的快樂。，表演背誦。（1）四人小組一起合作讀課文。可以一人讀一節，可以合作讀對話，也可以配上動作讀。（2）引導學生借助板書，按照春夏秋冬的順序，邊做動作邊背誦課文。二、想象說話，創作新詩，說說詩歌的第一、二小節和第三、四小節表達上有什么不同。，讓學生發現：第一、二小節是什么對什么說，而第三、四小結是什么怎么樣地說。引導：就像第一節課為春天創作小詩一樣，你最喜歡哪個季節，仿照課文說一說。（），他（）說：“我是

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