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一年級上冊語文教案課文4四季人教部編版-資料下載頁

2025-09-23 00:35本頁面

　　

【正文】。真不錯，他不僅記住了“圓”字，還認識“員”字。圓形的“圓”的“口”是這個字的偏旁，叫“口字框”。生：齊說“口子框”。生：我發(fā)現(xiàn)夏天的“夏”有個自己的“自”。師：隨機出示生字卡片。真是個善于觀察的孩子。生：言字旁的是說話的“說”。生：下面有兩點的是冬天的“冬”。師：隨機出示生字卡片。孩子們真不錯，都能用很多辦法來識記生字。師：多種方法識記生字：齊讀生字、同桌互讀、比賽讀、游戲讀等（3）剛才我們認識了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。師：剛才我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾個自然段？生：4個自然段。（三）初讀讀課文，了解內(nèi)容：師生帶讀。學生自由讀。師：同學們剛才美美的讀了課文，你們知道一年有哪幾個季節(jié)？每個季節(jié)美嗎？生：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。師：是呀，每個季節(jié)都很美，我們要更加熱愛我們的環(huán)境，保護好我們的環(huán)境，讓她變得更美。（四）課堂小結(jié)：今天我們學習了《四季》中的生字和4個偏旁，大家還記得嗎？（五）作業(yè)。板書設(shè)計：四季春夏秋冬課后反思：在本節(jié)課教學中，我充分考慮到孩子的活潑好動，注意力容易分散的特點，采用游戲活動來組織教學，例如，在生字認讀中，我采用了指名讀，個別讀，開火車讀，做游戲等方式來鞏固識字。其次，低年級的學生喜歡直觀的、色彩豐富的圖片來感知新知，因此，我充分借助多媒體課件來輔助教學，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生情趣。另外，在教學活動中，我始終做到教態(tài)自然，語言親切，適應(yīng)低年級兒童特點，富有童趣，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。但也存在一定的不足，例如，對課文的初步感知不夠，只停留在對課文文字的理解，沒有進行適當?shù)耐卣?，另外，?yīng)鼓勵學生多在生活中識字，提高學生認識生字的興趣。第五篇：一年級上冊語文教案江南人教部編版《江南》教學設(shè)計教學目標：，會寫“西”。，背誦課文。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學重點：，會寫“西”。，背誦課文。教學難點：結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學過程：一、想象情境，讀懂詩句，引入：面對展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說些什么？用“我看到（）的荷葉”說話。引導(dǎo)學生說說荷葉的顏色、形狀，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。老師總結(jié)：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。引導(dǎo)學生仔細觀察插圖，展開想象，以提供句式的方式，引導(dǎo)學生規(guī)范表達，并理解詩句“蓮葉何田田”的意思。：這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會把誰吸引來？采蓮姑娘撐著小船來采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著快樂的心情讀一讀這句。：除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？（河里的小魚）。你從哪句詩中讀懂的？（魚戲蓮葉中，意思是魚兒在做游戲。）（1）教師啟發(fā)學生想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的。提供句式引導(dǎo)學生開展說話練習：魚兒在荷葉間玩（）的游戲，一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（），一會兒游到（）。（2）在讀懂詩句的基礎(chǔ)上，讀出詩句恰當?shù)耐ｎD。引導(dǎo)學生在讀懂詩句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達。在表達的過程中想象畫面，感受情趣。：東、西、南、北。（1）標注東南西北方位坐標，建立直觀感受。（2）發(fā)現(xiàn)詩句中的兩組相對的詞：“東—西”“南—北”。（3）參照方位坐標指示，引導(dǎo)學生配上魚兒游的動作，邊做動作邊朗讀詩句。，背誦詩句。二、拓展閱讀，積累知識，我們繼續(xù)去觀賞吧。（教師出示圖片或課件。）：看到這些景色，你想說什么？指名說。：千百年來江南的美景吸引了無數(shù)的文人墨客，他們寫下了許多不朽的詩篇。我們一起來讀一讀白居易寫的《池上》。課外拓展，通過教師出示圖片，也可請去過江南的學生展示照片，讓學生進一步了解江南，感受江南的美麗風光。三、指導(dǎo)書寫“西”，一邊寫一邊指導(dǎo)學生認識新筆畫豎彎，強調(diào)書寫注意點，學生跟著書空。，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學生繼續(xù)練寫。

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