優(yōu)化教學(xué)手段構(gòu)建高效課堂-全文預(yù)覽

　　

【正文】 中滲透“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)理念。⑤“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的核心理念：“以生為本，先學(xué)后導(dǎo)，全面發(fā)展”，最終目標(biāo)是教是為了不教。③明白了“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”課堂學(xué)習(xí)流程為：一是問(wèn)題呈現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)法；二是自主學(xué)習(xí)，合作交流；三是展示交流，規(guī)范指導(dǎo)；四是問(wèn)題訓(xùn)練，提升能力；五是總結(jié)概括，情感升華。要求進(jìn)行回歸評(píng)價(jià)型的指導(dǎo)策略，具體從以下五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：①組織單元回歸復(fù)習(xí)；②契約評(píng)價(jià)；③學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)；④抓學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)；⑤根據(jù)課標(biāo)要求布置拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。具體方法為：①新型小組合作學(xué)習(xí)；②學(xué)生展示型學(xué)習(xí)。第二階段：課中教學(xué)階段行動(dòng)策略。最后用《閱讀評(píng)價(jià)章》進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生要采用結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)行動(dòng)策略。問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單是學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成的疑難問(wèn)題及教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材目標(biāo)提出的問(wèn)題。“一案”即《學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)》。“全”即全景式評(píng)價(jià)表。它以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，是和新課程提出的理念相一致的。愿意做事的人，才會(huì)主動(dòng)去做；用心做事的人，才能把事情做對(duì)；真心做事的人，才能把事情做好。市、縣教育局要把這項(xiàng)改革作為今后幾年提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要抓手，局長(zhǎng)要親自抓，下課堂，研究問(wèn)題，形成全員抓質(zhì)量的格局。各縣區(qū)和實(shí)驗(yàn)校要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在借鑒外地成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在實(shí)踐過(guò)程中，既要不斷探索完善，又提倡百花齊放，因材施教，積極探索，探新路，創(chuàng)一流，創(chuàng)造出具有寶雞本土特色的新的教學(xué)模式。縣上也要想辦法加大對(duì)試點(diǎn)校的經(jīng)費(fèi)支持力度。市教育局將繼續(xù)按照“試點(diǎn)先行，逐步推開(kāi)”的原則擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)工作的試點(diǎn)面，鑒于這個(gè)項(xiàng)目還在試驗(yàn)階段，目前我們只在義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)驗(yàn)和推廣，高中階段不做統(tǒng)一要求。在一個(gè)學(xué)校里，課改的推動(dòng)力來(lái)自于校長(zhǎng)。只有抓住了這些教學(xué)模式的精髓和本質(zhì)，我們才能夠結(jié)合實(shí)際情況，活學(xué)活用。如果這樣學(xué)習(xí)，那肯定是搞形式，其結(jié)果不僅不能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而且會(huì)阻礙、制約教學(xué)質(zhì)量的提高。四要先易后難，逐步推開(kāi)。二要揚(yáng)長(zhǎng)避短，為我所用。從表面看，我們是引進(jìn)一種新的課堂教學(xué)模式，其本質(zhì)上，是一種新的教育思想和新的教學(xué)理念，繼承、揚(yáng)棄、創(chuàng)新、發(fā)展的任務(wù)非常艱巨。事實(shí)證明，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇！唯其矛盾重重，才為有追求、有擔(dān)當(dāng)、有智慧的教育人留下了大顯身手、展示本色的空間。在這種情況下，我們只能下定一個(gè)決心：改！思考一個(gè)問(wèn)題：怎么改！思想解放的力度決定著我們改革的深度，決定著我們創(chuàng)新的高度，決定著我們學(xué)校發(fā)展的速度。在教育由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展的今天，改革成為當(dāng)務(wù)之急和必然選擇，等待觀望就是停滯不前，積極探索才能峰回路轉(zhuǎn)。其中的“五項(xiàng)改革”的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是教育教學(xué)改革。教學(xué)已經(jīng)到了非改不可的地步。今天，我們讓大家感受教改的氣息，就是要樹(shù)立教改的信心，堅(jiān)定教改的決心，從而在全市營(yíng)造支持課堂教學(xué)改革的大環(huán)境，掀起“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的教改熱潮。可以說(shuō)，教改已經(jīng)取得了階段性成果，我們已經(jīng)摸索出了初具形態(tài)的課堂教學(xué)模式，而且取得了較為明顯的成果。一個(gè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，最核心的競(jìng)爭(zhēng)力就在課堂。北郭初中至今還有相當(dāng)一部分孩子在多少年前的平房里學(xué)習(xí)。在應(yīng)試教育體制下推進(jìn)素質(zhì)教育，無(wú)異于“戴著鏈銬跳舞”。每一個(gè)孩子迸發(fā)出來(lái)的都是“我參與，我快樂(lè)，我自信，我成長(zhǎng)”的共同心聲。我印象深刻的是課堂上學(xué)生們張揚(yáng)的個(gè)性、強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和自主參與的良好表現(xiàn)。換句話說(shuō)，這才是我們的主業(yè)、本業(yè)，是我們一切工作的核心。市教育局對(duì)此事非常重視，幾次聽(tīng)取匯報(bào)進(jìn)行專(zhuān)題研究。有的老師為了證明自己知識(shí)淵博，一個(gè)小問(wèn)題就引的長(zhǎng)篇大論，一節(jié)課的內(nèi)容還沒(méi)處理完就已快到下課時(shí)間，殊不知下課鈴聲之后大部分學(xué)生已經(jīng)身在心離，課堂知識(shí)早已拋在九霄云外。另外，在實(shí)驗(yàn)小組中，分工明確、共同合作、清晰易懂的操作步驟能更好的節(jié)省實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間。這是因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中兩個(gè)水瓶剛接觸時(shí)熱量傳遞最快，此時(shí)若沒(méi)有及時(shí)記錄溫度，過(guò)一會(huì)兒再記得話，熱量已經(jīng)傳遞的快要平衡了，所以也只剩那么一兩組有價(jià)值的數(shù)據(jù)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為什么出現(xiàn)了偏離預(yù)期太遠(yuǎn)的答案？原因是老師的提問(wèn)不夠準(zhǔn)確。問(wèn)題是科學(xué)課上必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)科學(xué)的發(fā)展就是沿著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題這個(gè)規(guī)律前進(jìn)的。為了吸引學(xué)生，我可以將探索的問(wèn)題通過(guò)故事、謎語(yǔ)、游戲、科技資料等形式制成課件，將文圖聲像等多種教學(xué)信息有機(jī)的組合在一起，最大限度的激發(fā)學(xué)生思想的火花。【關(guān)鍵詞】高效課堂構(gòu)建模式效率一直是評(píng)價(jià)課堂最關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣建立高效課堂也一直是老師們著力研究的方向，科學(xué)是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至老師說(shuō)的每一句話，都應(yīng)該具有確定的作用，一節(jié)高效的科學(xué)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是充實(shí)的、有吸引力的，能從這節(jié)課中總結(jié)出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)教師又提出了更高的要求，探索總結(jié)高效的教學(xué)模式成了每一位科學(xué)教師迫不及待的任務(wù)。一堂課就如同一部四十分鐘的影片，我們是否有耐心欣賞完整部影片很大程度上依賴(lài)于開(kāi)頭幾分鐘的情節(jié)，情境導(dǎo)入的成功與否決定著整節(jié)課的成敗。二、設(shè)置問(wèn)題需有效。＂此時(shí)，老師需要的答案是不動(dòng)的輪子和會(huì)移動(dòng)的輪子。三、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)要嚴(yán)謹(jǐn)。在《冷水與熱水》的實(shí)驗(yàn)中，要求把冷水瓶和熱水瓶的溫度每隔三十秒記錄一次，記錄結(jié)束之后出現(xiàn)問(wèn)題了，有的組表格中溫度變化比較均勻，有的組結(jié)果只有兩三組變化的結(jié)果，之后溫度就不再變化了。浪費(fèi)時(shí)間的關(guān)鍵原因還是老師沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的要求。學(xué)生反饋給老師，如果詳細(xì)的去解決這些問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)法完成。第二篇：優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂第一周學(xué)習(xí)內(nèi)容：在全市“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目觀摩研討會(huì)寶雞市教育局局長(zhǎng) 蘇永興同志們：今天我們召集全市各個(gè)縣區(qū)教育局局長(zhǎng)、教研室主任、市教育局正科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)以及局屬有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)和不同層面的學(xué)校校長(zhǎng)，觀摩我市“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目取得的階段性成果，目的只有一個(gè)，就是進(jìn)一步解放思想，明晰我市在未來(lái)幾年課堂教學(xué)改革的基本思路，探索新形勢(shì)下我市教育由規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，全面實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。作為市、縣教育行政部門(mén)，抓課堂教學(xué)，就抓住了教育工作的關(guān)鍵。一天時(shí)間，我們先后觀摩了鳳翔縣橫水一中和岐山縣北郭初中的課堂教學(xué)改革，聽(tīng)取了兩位校長(zhǎng)和麟游縣教研室?guī)熒矀洹⒐沧h、共學(xué)、共評(píng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，吳局長(zhǎng)也給大家簡(jiǎn)要介紹了教改項(xiàng)目的推進(jìn)情況，相信每一個(gè)人都會(huì)從中得到一些有益的啟示，引發(fā)一些關(guān)于教改問(wèn)題的思考。這樣的課堂是有生命的課堂，是充滿活力的課堂，也是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)、化負(fù)擔(dān)為輕松愉悅的理想課堂。今天的觀摩，讓人眼前一亮，耳目一新，豁然開(kāi)朗，非常振奮。沒(méi)有高檔的教學(xué)樓，高檔的教學(xué)設(shè)施，沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)化，也沒(méi)有從全縣選拔的優(yōu)秀師資。課堂是