武術操評分標準-全文預覽

　　

【正文】 自主練習的方法。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。“小羊”齊叫“老狼老狼幾點了？”老師報一個數字（比如五點了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。首先通過課堂常規的練習，使學生集中注意力，培養正確的身體姿勢。根據以上的教材與學情分析，我確立了本次課的教學目標為：在水平二學生對武術的認知基礎上，能自由組合三到五個武術動作；通過活潑有趣的教學方法，提高學生的學習興趣與參與意識；在集體創編活動中能與他人合作完成體育任務。一、教材分析：武術運動是我國的民族傳統運動項目，有著強身健體，強國健民的作用，也是小學體育的教學內容之一。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。學法武術操雛鷹展翅，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、自我揣摩法、小組合作學習法。教學難點：動作路線清晰，正確到位。三、教學目標及教學重點、難點認知目標：武術操雛鷹展翅動作名稱和順序，提高學生對武術的興趣，發展協調性、力量等素質，培養崇尚武德的精神。二、學情分析小學學生正處在生長發育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現自我。小學階段是學生由啟蒙教育向正規教育轉型的開始，因此這套武術操應當把姿態教育和培養武術操的興趣放在目標的首位，為學習為學生以后學習簡單武術奠定初步基礎。八、教學效果預計：一）生理負荷：預計學生平均心率為120次/分，練習密度為40%，運動負荷中等。3。（4個8拍）1。七、教學流程：一、準備部分（10’）（抱拳禮問好）慢跑4.（1）徒手操：沖拳，推掌，手型變換等。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。六、教法和學法：教法：本課結合體育與健康的教學新理念，以學生自主探究學習為主線。四、教學目標：、認知目標：通過教學，使學生對武術操有一定的認識，明白《英雄少年》武術操的鍛煉價值。本節課主要學習的武術操13節，教材特點是動作簡單，要求學生掌握基礎動作為主，為今后武術操的學習打下基礎．三、學情分析：本課教學對象為東方中學初二女生，共32人。他們的堅持性較差，往往是老師說一說，他們動一動。：自1965年創編以來，在甘肅張腋地區推廣，并在實踐中反復修改，受到鍛煉者的歡迎。（攝影：徐鷰；2009年5月15日攝于本校。（攝影：徐鷰；2008年9月30日攝于涌口海月舞臺。（攝影：邱華波；2005年12月6日攝于本學校。目前全校學生都能將武術操打得如行云流水，虎虎生風，給學校增添了不少生機和活力，校園充滿了武術氛圍。訓練的武術隊多次被邀請到村、鎮大型文藝晚會上表演,深受廣大群眾的喜愛。以此來不斷激勵廣大學生熱愛武術的興趣。二、武術操的鞏固和提高目前武術操已成為我校的校園文化之一，受到全校師生的歡迎。他結合小學生廣播體操相應的動作和節奏，在結構和動作設計方面，充分考慮學生進行鍛煉時運動負荷的適宜性和身體部位鍛煉的全面性，在規定的時間內可以有效地達到鍛煉目的。我校大部分學生都很喜歡武術運動，這也為武術操在我校的普及奠定了基礎。參考文獻：潘紹偉， [M].高等教育出版社，、第三套全國中小學生系列廣播體操教師參考書 [M].人民教育出版社，、全國中小學生系列武術健身操教師參考書 [M].高等教育出版社，20第三篇：武術操（推薦）弘揚中華武術，發展傳統文化——厚街鎮涌口小學武術操特色學校我校是一所有近百年歷史的老校，自2005年教育局提出創建“特色學校”的目標以來，給我校帶來了新的契機。最后在規定的時間內，在某一次課上，讓這些團隊一起比賽、競爭，比一比哪一個團隊的學習效果最好。競爭的形式多種多樣，有個人的，小組的，團隊的，不論采取哪種競爭方式，目的都是一樣的，就是要提高學生的學習積極性，提高課堂教學效益。師生對比教學有助于學生對各個單個技術動作的理解以及對各技術動作之間的連貫性，節奏配合的調控。在教師的激勵提示下，學生在學練時就能根據這些專有的名稱及時準確地做出相應的技術動作。三、豐富教學方法，實施課堂有效教學講解示范，激勵提示。“修煉內功”要求學生練習時對各個技術動作及路線要準確理解，規范到位，同時注意動作的節奏與音樂口令的配合。通過帶著問題去學習，學生在學習的過程中自然就會集中注意力，認真觀察，相互討論，為日后具體的課堂學練提前營造了一個良好的學習氛圍。如何讓學生切實有效的領會武術精神，學習武術基本技術，掌握動作要領，達到鍛煉身體、陶冶情操的目的。武術是中華民族文化的瑰寶，是中華民族傳統的健身方法，是傳承民族文化、培育和弘揚民族精神的重要載體。（4分）⑤進退場做到動作迅速，安靜，整齊。第一篇：武術操評分標準武術操評分標準本次武術操總評分為 10分，評分標準如下：①精神面貌精神飽滿，體現出朝氣蓬勃的精神面貌。（1分）④廣播操動作準確、整齊有力、合節拍。中小學生廣播體操是我國中小學校天天堅持，學生全體參與的一種體育鍛煉形式，是國家教育主管部門牢固樹立學校教育“健康第一”的指導思想，切實保證學生每天在校體育鍛煉時間的有效措施。這套武術廣播體操自2010年9月起向全國中小學校推廣實施，并與廣播體操一起成為大課間活動的主要內容。學生在觀看視頻學習的過程中，教師可以布置若干問題，如：武術廣播體操和之前學習的廣播體操有何不同之處？有什么特有的特點？這套操共有幾節？都有哪些身體部位參與了練習？除了運用動態的視頻講解外，我們還應結合《英雄少年》的掛圖進行講解，認真分析圖解，講讀動作路線，使學生對整個技術動作能有更深一步的直觀學習。首先要求學生每次練習前隊伍的集合一定要做到“快、靜、齊”。通過這幾個環節使學生能積極主動地投入到學練中，達到事半功倍的效果，提高了課堂教學實效性。《英雄少年》有很多技術動作都包含武術專有名稱在里面，如：并步按掌、馬步架按、弓步推掌、虛步下插等等。學生在學練《英雄少年》前已經通過視頻和掛圖的方式對這套武術廣播體操有了整體的認識，通過對比教學，有利于提高學生樹立做好武術廣播體