換位思考與人為善（★）-全文預覽

　　

【正文】 的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。“己欲立而立人，己欲達而達人”的意思是：在謀求自己生存與發展的同時。知道“換位思考、與人為善”的含義和實質。——（美）弗拉克——羅曼?羅蘭 君子莫大乎與人為善。名人名言世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。從理論上講，每一個人都應遠離“非典”，更不要說接觸“非典”了。軍 人 的 風 采2003年4月27日中午，南京軍區454醫院接到緊急通知：經軍委主席江澤民批準，全軍各大單位火速抽調1200名醫務人員開赴北京，支援北京市組建非典型性肺炎定點醫院。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。越是有矛盾，越是難以互相理解。一位智者曾經對一位少年說過四句話，對人生具有很重要的指導作用，這四句話分別是：把自己當成別人把別人當成自己把別人當成別人把自己當成自己這其中第一句話和第二句話講的就是人與人之間要相互體諒，在把自己當成別人同時也要把別人當成自己。這些廚房里的工人天天做著相同的事，日子一久不免產生了厭煩的心理，每個人都認為別人的工作新鮮有趣又容易。所謂的“好心辦壞事”就是這種。我曾聽一個同學說過：“我想我的老師應該希望我這樣，因此我這樣老師是會很高興的，可是他卻批評了我，這不是我的錯。俗話說：“將心比心”，也就是這樣的。曾經有個心理學家為了了解嬰兒為什么在人多的場合哭這個問題，他就蹲下來從嬰兒的位置來看世界。住校后，小喬得到同學的許多“關照”，卻對別人漠不關心。”嘉賓們都顯得有點尷尬，其中一位抱怨說：“我們怎么未能想到這一點呢？” 是呀，我們考慮問題時常常會海闊天空，但不幸的是，無論思路如何開闊，我們往往還是從自己出發的。故事：《電梯里的鏡子》在一次電視臺的綜藝節目中，主持人向嘉賓提問：“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”那些嘉賓紛紛回答：“用來檢查一下自己的儀表。有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。這時他看到小明的那支筆，就下意識地認為是他偷了自己的筆，于是大聲斥責小明。一次楠楠和小明去文具店，楠楠買了一支小明也非常喜歡的圓珠筆，但是小明因囊中羞澀沒有買。新課小結在《愛的奉獻》的歌聲中教師做小結，音量由小到大，最后大家齊聲高歌。與班上對自己有意見的同學交心，征求他們對自己的意見，并談出自己對他們的看法，主動消除誤會。活動六： 書上得來交流并學習名人名言，體會其中的含義。在活動中，要讓學生認識到每個人都有自己的長處，都有值得欣賞的地方，懂得如何欣賞他人。而且故事結局的不確定性可以給學生以更大的思考空間和發揮空間。活動三： 故事續演教師提供故事開始：李靜和劉曉慧是好朋友，常在一起練字、畫畫。通過學生回憶自己的所見所聞或親身感受，用事實說明對待他人要設身處地地為對方著想。由教師講述《電梯里的鏡子》的故事，啟發學生，引出課題。建議一：創設情境，小品導入。要充分調動學生參與的積極性。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質。過程與方法：課前教師可以安排幾個學生排練小品，布置學生在課外通過各種方式（上網、看書、詢問長輩等）收集與人為善、理解和寬容他人的事例，為開展課堂教學做準備。“ 教學目標 知識與能力：領會 “己所不欲，勿施于人”的道理。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻愛心。它的實質是對交往對象的切身關懷，深入對方的內心世界。）引導學生對照故事反思自己的生活中有沒有不體諒他人的地方？造成怎樣的結果？讓部分學生談談體會，全班交流。二、理解之上 善待他人（板書）要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是換位思考，站在對方的立場上考慮問題，理解他人，體諒他人。情景劇形式活潑，具有直觀性的特點，易被學生接受，使學生很快投入到情景中去，體驗角色的內心世界，讓學生懂得什么是換位思考，如何進行換位思考，給學生以開闊的視野。一天早上，當小姑娘再去澆水時，發現仙人球的底部已經發爛了。時下常聽人感嘆“好心沒好報”，這不，就有一個“好心辦壞事”的小姑娘。假如你是小喬，想想為什么同學都不理我了呢？怎么做才能得到別人的關照？溫馨提醒：像對待自己那樣對待別人（小喬被疏遠是因為她只顧自己，對其他的同學都漠不關心，想得到別人的關照，首先就應去關心、幫助別人。尊重別人，就是尊重自己。狗有時還在樓道內便溺，氣味特別難聞。學會理解他人。”實際就是換位思考，對別人的苦衷要能體諒，對自己的言行也要站在別人的角度來考慮。（也會在別人對自己“好心辦壞事”時不耿耿于懷于壞事，而會更多看到其“好心”。第一篇：換位思考 與人為善換位思考 與人為善有時候，好心不一定會有好報。換個角度再來看自己的“好心”，也許會發現對別人來說，那并不是好心，那么，也就能理解為什么對方“不領情”了，因此會少了許多委屈和抱怨。一位智者曾經說過，“把自己當別人，把別人當自己。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個不及格啊！”這時，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的啊！”假如你是A，你會怎樣想？怎樣做？出示溫馨提醒：自己不愿意受到侮辱和傷害，也就不應該去傷害別人；學會換位思考，以一顆善良的心去體會別人的需要，不要因自己的過錯而造成終身的遺憾。狗的主人在小區里溜狗，嚇得一些婦女和兒童心驚肉跳。”你如何看待養狗這一現象？你認為文明養狗應注意些什么？溫馨提醒：當我們行使權利時，也要尊重他人的權利，承擔自己對他人應負的法定義務和道德責任。久而久之，同學漸漸疏遠了她。設計意圖：還是用學生日常生活中經歷過的情景，從學校、家庭、社會法律的角度闡釋關心、尊重、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的實質所在。可是，花骨朵不僅沒有張開他的笑顏，連原本水靈靈的仙人球也變得黃不拉肌的。用一用環節學生小品表演或討論《母親的“管教”》假如你是他的母親，你這樣做是為了什么？你心目中的兒子形象是如何的？如你是他的老師，你希望他成為怎樣的學生？之后讓學生思考并回答問題，學會站在他人的立場來思考問題。