二年級下學期數學教學計劃-全文預覽

　　

【正文】 　　在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。　　這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。　　加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。　　組織好口算月檢測　　每月月末口算比賽的模式進行口算檢測，在口算比賽時，可以靈活機動地進行，讓學生互換試題，集體批閱，這樣即培養了學生的學習能力，又減輕了教師批閱試題的工作壓力。　　（二）、利用《口算練習冊》進行計算訓練。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。　　教學難點：量的計量方面，給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克；圖形圖形和變換。　　會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。　　教學要求：　　認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。萬以內的加法和減法(一)整十、整千的加減法4課時　　第十五周萬以內的加法和減法(一)兩位數加減兩位數(口算)幾百幾十減幾百幾十(筆算)。　　加強家庭教育與學校教育，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。　　培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。　　加強對學困生的輔導和優等生的培養。　　注重數學思想方法的滲透。　　引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。　　四、教學具體措施:　　為實現本學期的教學目標，根據本班學生的具體情況，在今后的教學中我將采取以下具體措施：　　繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。　　存在問題：個別學生還沒達到計算正確、迅速。培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析。　　使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十。讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。能用符號用詞語描述萬以內數的大小。使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象。　　讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份。　　布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。　　建立探索性的學習方式，培養學生的創新意識。　　四、減負提質的措施　　確立學生在數學學習中的主體地位，創設生動有趣的學習情境，發現問題，解決問題。　　養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。　　認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。　　知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。但還存在以下缺點：　　個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。大部分學生在技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說，”培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。　　教師是學習活動的引導者和組織者。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。　　能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。　　8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。　　二、教學目標：　　1．認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。　　4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。　　7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。　　三、教學重點、難點：　　加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。　　四、主要的教學措施和教改思路：　　確立學生在數學學習中的主體地位。數學注重問題的探索性，教師要注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的創新意識和實踐能力。　　培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本班學生比較活躍，自制能力差，教師在抓好學生思想工作的前提下，有目的、有計劃的進行學習。雖然在上學期期末測試中孩子的成績有所提高，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。　　情感方面　　大部分學生有較高的學習興趣和學好數學的信心，表現為上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。　　比較熟練地口算百以內兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。　　會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。　　（二）情感方面　　體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。　　這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。利用新教材的優勢，密切數學與現實世界的聯系，使學生在現實的數學實踐活動基礎上獲得數學的知識、思想和方法。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。　　表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數。二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識后，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。　　使學生會辨認直角、銳角、鈍角。　　讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。會口算整百、整千數加、減法。在