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20xx最美鄉(xiāng)村教師發(fā)言稿 -預覽頁

2026-01-16 06:45 上一頁面

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【正文】讓我們用無限的真情守護有限歲月里的神圣的職業(yè)。他們的課教得好，讓所有學生都得到發(fā)展，包括有人升入名牌大學。10人當中，半數身有殘疾或曾罹患重病。我們在被這些“最美鄉(xiāng)村教師”感動之余，是否能為他們做點什么?
　　一位曾出國考察教育的媒體朋友對筆者說，一些發(fā)達國家普及教育的情況是，偏僻鄉(xiāng)村的小學在校舍、設備、教師人數配備上與大都市相同規(guī)格的小學幾無二致。而那些在當地堅守多年的老教師卻因學歷等條件不合格不能“轉正”，因而收入待遇太低。上世紀60年代，遠赴“三線”建設職工的工資標準高于留在城市的職工，偏遠地區(qū)職工的工資標準高于發(fā)達地區(qū)。而城鄉(xiāng)差別，部分農村教育發(fā)展不上去，也是人口涌向城市的原因之一。對此，我們必須有正確認識，改善農村教育是繞不過去的課題。我從小生活在偏僻的小村莊，村里有知識的人(當時大家都叫文化人)很少，遇上婚喪嫁娶或逢年過節(jié)，大家都要登門拜訪文化人，為的是能讓文化人寫副對聯或是給遠方的親人寫封信，當然平時遠方親人來信也得求他們能幫忙讀讀或寫封回信。從那時起就立志長大后要當一名老師。正是由于自己的勤學上進，也為自己爭取了許多外出學習和培訓的機會，每每有這樣的機會，我都十分珍惜，不敢有半點馬虎。但是，自己喜歡，選擇了，什么也不可阻擋自己投身教育。新環(huán)境我不熟，學生寄宿，我只能用沖雞蛋加白糖的方法下火。”我哽咽了，眼里滿是淚水……
　　又是一個新學年的開始，我被調到臺頭中心校，可我實在舍不得離開西圪塔中心校，上邊給三天的到校時間，我打算就這樣穩(wěn)住，然后悄悄地離開。這是一個特殊的學生，在她上學之前母親就因病離她而去，多么可憐的孩子呀，少年喪母，這是人生三大不幸之一，作為老師的我要盡最大努力彌補她這一缺失，誰知這懂事的孩子非要感恩回報呢!我的心里翻江倒海，老師只做了應該做的一點點，在孩子的眼里卻沉甸甸，這就是我的學生，她懂得如何做人。劉志宇，我忘不了這個學生，他是一個家庭特困學習和品行特好的學生。撿錢時就他一個人，加上家庭特困，可他還是把錢交回來了，這不折射出他的高尚品德嗎?我為這樣的學生驕傲自豪!
　　正是這一樁樁一件件的小事使我無法離開這個職業(yè)。我就覺得我所做的一切都是值得的。
　　一支粉筆兩袖清風
　　三尺講臺四季晴雨
　　加上五臟六腑
　　七嘴八舌九思十分用心。然而，我也有自己的人生信條。我慶幸當年的選擇沒錯!生活中的試練委實太多，許多人發(fā)出感嘆：“唉，得不到的才是最好的。一塊黑板，映照著老師疲憊

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