四年級【部編語文】四年級下冊閱讀理解的基本方法技巧及練習題及練習題(含答案)-預覽頁

　

【正文】 沉的臉色開朗了許多，甚至還露出了勝利般的笑容。⑥人們傾盡一生所追求的，無非出人頭地。愛戴——（ ） 顧忌——（ ）依然——（ ） 宛如——（ ）。 （ ）（4）理由正當充分，膽子壯，說話十分有氣勢。，老常打鈴太“敬業”以至于像專業學過一樣，這樣我們就更討厭他。局長明白，按照慣例，要不了一年，自己將退居“二線”，改任調研員。局長從沒在同事們面前提及釣魚之事。干了五年辦公室副主任的小黃，大學讀的是區城經濟專業，有心去竟逐這個位置，卻發現符合條件的同事多達六人。小黃趁熱打鐵，說局長，要不我陪你現在就去試下？局長心癢癢，說也好。當晚，局長興奮得親自下廚，將河鯉分不同味道烹之，與小黃在家中食魚對飲。局長說，知道我為什么喜歡釣魚嗎？小黃說，不知道。小黃有點兒哭笑不得，但見杯盞之間局長稱兄道弟不斷，自己也喝了幾杯后，慢慢地心就踏實了。小黃臨行前夕，局長釣到一條大魚，邀小黃來家吃魚，說是為他餞行。局長言畢，忙手忙腳地將幾盤魚香撲鼻的好菜端上桌來。“魚”是小說的線索，是局長和小黃交往的重要媒介，你認為“魚”還有沒有深層次的含義？ ？結合文章內容說說。因為局長位高權量、很容易的來小黃那樣意圖走不正之路的“魚”。為官清廉、正派：不收賄賂。④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒有任何關系。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現。“你找誰？”她疑惑地問?！崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發生怎樣結果呢？”女孩輕輕地搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。 2. 第自然段中“沖”“摟”兩個加點字有什么表達作用？ ，兩次笑的原因分別是什么？第一次： 第二次： 當女教師問女孩“你找誰”時，女孩“激動地說出了一大堆話”，請你想象一下，女孩的“一大堆話”中最可能說的話是什么？ ，因此挽救了她的人生。：謝謝您，如果不是當年您假扮了我的媽媽，將偷書的我救出來，就不會有我的今天。老張要找的人叫石慧，石慧是附近的住戶，也是老張的一個客戶。④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某個小區之外，老張對她一無所知，也沒有她的任何聯系方式。有人勸慰老張，可能是她搬家了，或者有其他原因，不來了，反正就這么點錢，不用找了吧。他也不知道她具體住哪個小區，也沒有她的聯系方式。①終于，有個新客戶告訴老張，他認識石慧的丈夫。13一個堅持退錢，一個堅決不肯收。我不厭其煩地復述這個故事，是想告訴大家，這個社會需要的很多東西，比如善良，比如誠信，比如承諾，以及其他的很多美德，從來就不稀缺，它們就在民間，就在我們日常的生活之中。請具體寫出其中某一點感悟，并結合生活實際談一談。，比如善良，比如誠信，比如承諾，以及其他的很多美德，從來就不稀缺，它們就在民間，就在我們日常的生活之中。桃樹每年開花結果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長一段時間，我垂誕三尺地抬頭望。作為回報，我嘗到了自己親手摘到的桃子。在桃子成熟的季節，父親讓我看管桃樹，這是我的口福和我們全家的部分口糧。只要它還掛在枝上，只要它不定期對他人存在著請意，總會讓看管它的人擔驚受怕。于是，我只好等待。我對著桃樹哭喊，但已經無濟于事了。垂涎三尺： 窘況： 。窘況：非常困難又無法擺脫的境況。③等待桃子成熟，失去桃子。8．我是吳宓①教授①每天早上七點半，《歐洲文學史》教授吳宓準時來到教室，開始在黑板上書寫。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩歌。第二天一早，別人還沒醒，他已經在“室外晨 xī 微露中”反復誦讀。這些學生中，許多人后來大名鼎鼎：錢鐘書、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。但他卻很舍得請學生吃飯。”⑧沒有人記得他的教授身份，除了他自己。字雨僧、玉衡，筆名余生。 （2）1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到老家，聽說一些中學因為沒有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們為什么不請我??？我還可以講課。（意近即可）（2）“急切”一詞，表現了吳宓老師渴望走上講臺的迫切之情。他們往密林深處不停地走，不知不覺迷了路。②那里有一個廢棄的木屋。外面傳來野獸的叫聲，似乎距他們很遙遠，又似乎近在咫尺。他小心地踩著井內壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水。我們只要等在這里，就肯定會遇到人……你留在這里等我回來，我到附近找些吃的。他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。⑤那天父親很晚才回來，他揀回了一小把蘑菇。兒子說明天我也去揀。（B）每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。是父親的布條把他引到了小屋。甚至，兒子說，哪怕在菜市場見到了蘑菇，他都想吐。十多年沒吃蘑菇了吧？兒子對父親說，我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。突然，他低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個，扔進旁邊的垃圾桶里。第三天起，父親為解決這兩個困難采取了兩個辦法：（1）__________________；（2）__________________。，像一只巨大的籠子將他們困在中間。示例二：B句每一次的“筋疲力盡”“臉色蠟黃”，都是遍嘗蘑菇時遭受毒蘑菇之害的生理反應，這一切都是為了避免兒子食物中毒。這次經歷讓我收獲頗多，讓我知道了遇到困難不要慌張，不要放棄希望，要認真想辦法。 那時森林里大約有四千只鹿，人們要時刻提防狼的暗算。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。 ________（3）寫出每個自然段的意思。（4）請根據每個自然段的意思概括這篇短文的主要內容。后來凱巴伯森林成了鹿的王國，但是災難也隨之發生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退?！窘馕觥俊痉治觥浚?）正確讀準字音。第1自然段：寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。（4）此題考查學生概括這篇短文的主要內容的能力。從而揭示了狼和森林、鹿的關系?！军c評】（1）本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別，平時注意多讀，多練。（5）此題考查學生理解重點詞語的能力。所以，跳過去，再向前進，于是連以前的地方都明白了。最后是合，就是在略讀全書之后，著重把已經獲得的印象條理化、系統化，使觀點與材料有機結合起來。 英國作家毛姆的“樂趣”讀書法是他在自己的讀書實踐中摸索出來的?！比绱恕澳_踏多條船”，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當然要比“感情專一”抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。 當然，________哪種讀書方法，對求學者而言，它________只是一種工具而已。 因此…… 只有……才……因為…… 無論……都……①魯迅先生喜歡“跳讀法”，________他認為，若是碰到疑問而只看那個地方，那么無論到多久都不懂的。 【答案】 （1）因此；只有；才（2）魯迅；愛因斯坦；毛姆；跳讀法；“總分總”三步讀書法；樂讀（3）只相信書上的東西而不去實踐，不如不看書。故選“因此”；②分句之間是條件關系。 故答案為：（1）因此、只有、才 （2）魯迅、愛因斯坦、毛姆、跳讀法、“總分總”三步讀書法、樂讀 （3）只相信書上的東西而不去實踐，不如不看書。理解句子，分清分句前后之間的關系。12．閱讀文章，回答問題。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。________②指風景優美，耐人尋味。這句話運用了________的修辭手法，把________比作________。（4）由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階，由此就形成了一道道高低錯落的瀑布。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合課文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 （5）把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。 【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。要求學生能判斷，會應用。13．閱讀文章，回答問題。它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎，它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30～50次，作長“8”字運動。蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經系統控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。蜻蜓則是消除顫振的“先驅者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。列數字B. （5）“蜻蜓飛上玉搔頭”是一句唐詩。它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動30～50次，作長“8”字運動。 （2）仔細閱讀文章，根據文章內容進行篩選。 故答案為： ⑴B；⑵D；⑶突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對蜻蜓特殊的身體結構更容易理解。根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經系統控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。 （2）本題主要考查的對說明方法的理解。 （4）本題考查對文章內容的理解，要仔細閱讀文本，找到答案。 食物鏈的故事美國曾經有個地方草場繁茂，他們養了許多羊在那里放牧，可是總有一些虎狼常來這里吃他們的羊。美國從這個教訓中知道了生物鏈對自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問題。一見麻雀的影子，就猛敲鑼鼓，齊聲吶喊，驚得雀兒絕無停歇立錐之地，只好不停地躲呀，飛呀，最后累得從半空跌落摔成肉餅。（雷）鳴；（炮）擊；（火藥）爆炸。 （3）文章給我們的啟示是什么？請用文章的話回答。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。 （4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。熟讀課文，可結合語境理解詞義。表述正確，文通句順即可。 渾）熟了。大約喝了個把小時，三壺酒所剩無幾，三個日寇已有了幾分醉意，只顧猜拳喝酒，對酈正元毫無戒備。出了小木屋門，酈正元把手槍與槍帶分（f232。 z224。當天夜里，酈正元步行二十多里，把三枝手槍和三條槍帶送到訪仙一地下聯絡點，交給了抗日民主政府河南區區長張利群。 渾）熟________（旁ng 毫無戒備：________若無其事：________（3）.從短文中找出一個比喻句，用“________”畫出來。（4）酈正元利用勤雜工的身份和日寇混熟，然后灌醉他們，拿到了武器。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統讀字、難讀字等。（2）詞語理解的考查。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 故答案為：（1）混；傍；fēn；c225。（5）酈正元是個聰明、機智、勇敢的人?？山Y合語境理解詞義。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。他偉大的父親決定，要看到兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒子永遠活在人間。 ）不愿意就搖頭。 ）小閻靖內心靈魂似乎聽懂了爸爸的意思，兩行熱淚順著瘦弱的臉頰滑落下來。 （2）小閻靖對于捐贈自己的器官的態度是（不同意B. 【解析】【分析】（1）考查關聯詞的運用。故選“但”；③處分句前后是轉折關系。 （4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。 【點評】（1）本題考查學生對關聯詞語的使用。 （3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。17．閱讀文章，