小學英語教學工作計劃-15篇-預覽頁

　

【正文】 可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。　　課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。　　二、教材分析　　本書在學生的聽說讀寫上面有了質的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學生的自學能力，和閱讀興趣。　　能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。　　能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。　　能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。　　一、學生情況分析　　我校三年級的學生沒有基礎。掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的能力。　　5．遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。　　三、教學重點　　1．能按四會與三會要求掌握所學單詞。　　5．培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。做到“生活中有英語，英語中有生活”。　　6．多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進學困生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。　　二、主要工作　　（一）拓寬發展渠道，促進學科建設　　繼續提高對英語學科的重視程度。教師任教班級多，學生多，完成教學任務相當艱苦，學校在安排英語課程的教學工作時要靈活、科學、合理。所以中小學之間有必要加強聯系，增進了解，互相借鑒。借助行知論壇互動功能，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，促進教師學習、實踐、反思相結合。　　（三）落實教學常規，提高教學效益　　認真學習《小學教師六認真工作要求》，切實做好教學六認真工作。　　各校教研組下設備課組，每個年級設備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和提供的教案進行研討，分析教材內容，確定教學重點、難點，為能結合學生實際情況，凸顯教師個性，各校宜在借鑒的基礎上作補充、刪減或調整。　　⑵、采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生興趣的培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學學習打基礎的。并及時做好檢測后的反饋和分析。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。　　、會吟唱8首歌謠。　　三、總體教學目標：　　堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。　　結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作.　　四、教學措施　　加強詞匯教學。　　基本的語法教學一定要與語境相結合。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。　　進一步培養閱讀能力。　　大力加強對新課程、新標準的學習和研究。　　二、常規工作　　教案每月月底檢查一次并評出等級，并在學期末評出優秀英語教案。英語老師安排所教班級晨讀內容并巡視指導。在課堂教學中“以任務為導向，以情景為線索，以活動為中心”，設計教學活動。　　關注學生情感，創造寬松、民主、和諧的教學氛圍。本學期檢查作業為課堂活動手冊，要求課批，有等級有時間。為此，本學期的教學工作形勢嚴峻，任務艱巨：　　課時少，教學任務重：　　《牛津小學英語》4B教材初次使用，任課教師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合適應的過程；　　中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確的要求。　　進一步學習落實教育局《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。　　改進課堂教學。　　（3）課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全體參與、全程參與，突出學生的主題地位，促進學生的積極情感體驗。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。　　強化教研“三化”。機遇與挑戰并存，讓我校英語發展進程中留下我們每位英語教師的辛勞和努力。　　二、教材概述　　人教版小學英語六年級上冊，有6個教學單元和2個復習單元。在比較、分析和研究國內外各種小學英語教材的基礎上，形成了這套教材獨特的編寫體系。初期采用“全身動作反應法”，讓學生邊做邊學，邊唱邊玩。教學形式多樣，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務、繪畫等　　注意雙向交流和中西文化的介紹。　　三、教學目標　　這本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們具備簡單的英語日常交流能力。　　能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。　　進一步養成良好的英語聽說讀寫習慣。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的能力的決定素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來。　　積極倡導運用任務型教學模式　　教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。四(2)班學生思維活躍，但兩極分化較嚴重。當然所有這些我認為都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語，認為學習英語是一種樂趣而不是一種負擔。　　培養學生的閱讀興趣及表達能力，提高學生口語表達能力。　　盡量讓學生達到以下目標：　　(1)能聽懂、會說12組對話并能進行簡單的交流。　　(5)能了解6項簡單的中西方文化知識。　　注重學生自學能力和學習策略的培養。　　注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。　　第一單元是圍繞“認識教室”展開教學，讓學生了解一些基本的教室設施。　　第五單元是討論自己的興趣愛好。　　以賞識為主，多鼓勵學生，提高學習興趣，縮小兩極分化。　　借助多媒體教學，營造濃厚的學習氛圍。　　提倡學生課后多看英文書籍或英語碟，增加詞匯量，提高理解能力。小學英語教學工作計劃 11　　一、教材分析　　本冊教材包括10個學習模塊，一個復習模塊，四個單詞表，一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用項目。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。　　三、教學目標　　通過學習本冊教材使學生：　　逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。　　養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。　　多為學生營造一些學習氛圍。　　糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。為了學生的終身學習和發展打下良好的基礎，為了全面提高教學質量，為了培養學生的觀察，記憶想象能力和創新精神，特制定本學期的教學工作計劃：　　一、學情分析　　經過一學期的學習，三年級學生還處在初級階段，沒有較好的基礎，但他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果；四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，學習興趣濃厚。綜合其他各科，也同樣存在這樣的問題。　　二、教材分析　　primary english每課包括“let`s learn，let`s talk，let`s do，task time，let`s sing，story time，let`s check，let`s try，sentence，pronunciation，activities”等幾部分，各部分均圍繞一個中心話題展開。經過這一體系，使學生從接觸，熟練到掌握并在生活中和具體的場合中熟練的運用英語，這也是一個循序漸進的過程。　　多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。搞好單元測試，及時批改，講評，并做好總結，對學困學生及時給予指導，使其趕上來。通過正面引導，提高學困生，給他們樹立明確的學習目的，端正學生態度，樹立學習標兵，給學生學有榜樣。小學英語教學工作計劃 13　　本學期，我擔任小學四年級英語教學工作。　　二、英語學習的情況分析　　，要使學生熟悉我的教學方法和措施。課程要求的對單詞的初步掌握，對讀寫的要求提高，學生掌握較為困難。　　2．注重培養孩子的英語學習興趣，鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力。學好了字母，單詞的拼寫就簡單多了。　　二、學情分析　　這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試及初中的學習打好基礎。　　創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。　　本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有四周的復習時間。雖然教學質量有所提高，但是本學期小學英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱巨，所以新學期一個非常必要的問題就是要指定一個切實可行的教學計劃。　　教學實踐計劃　　（1）我們斌心學校的學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環，有一部分同學已經厭惡英語學習，教學有時無法進行。　　（2）努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生發展打下良好的基礎。　　（3）加強中小學英語教學的銜接。　　（5）采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。　　二年級牛津上海版m2m4。第 34 頁 共 34 頁