最新大學生社會調(diào)查報告（范文大全）-預覽頁

　

【正文】 一、熱情洋溢，積極備戰(zhàn) 當接到學校的緊急通知要搞社會實踐時，我就對自己說：“一定要干好” 。 二、互幫互助團結一致 在活動中，作為一名領隊，你要有能力讓一個團隊成為一個團結強大的集體。每天雖然走訪了一天大家都很累，但一回到住處便都忙碌了起來，打水的打水，洗菜的洗菜，你熬粥，我炒菜，你擺桌椅，我整碗筷，大家合作協(xié)調(diào)愉快。 剛開始這里的留守兒童污言穢語很多，不會唱國歌，卻會唱“好姑娘 ；不會喊我們 姐姐，老師 卻會喊我們 小女生，小帥哥 ；不會害羞好奇地一言不發(fā)，卻回不停地閃到我們的 39。要和孩子們做朋友，并樹立威信。每天趁大家午睡時，我總會燒一鍋開水留大家醒來下去活動前喝；晚上開例會，總結一天的工作，整理數(shù)據(jù)資料，核對紀錄賬目；每晚等大家洗好，我會檢查門窗是否關好、鎖好，爐門是否關好，煤炭是否換了；早上 5： 30 又得準時喊大家起床做飯，到街上購菜。 六、苦盡甘來歸卻不舍 經(jīng)過為期一個星期的服務和調(diào)查，我們的成員皮膚給太陽曬黑了；有的腳給磨出了水泡；有的胳膊、腿上都留下蚊子叮咬的疙瘩，但我們卻換來了詳細的結果。 總之，在這個活動中，作為一名大學生，能夠以領隊的身份去鍛煉自我，我感到十分榮幸；通過這次活動我不僅將自己所學到的知識幫助了別人，也開闊了自己的知識面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷 80 份，回收有效問卷70 份，接近理想的高效樣本數(shù)。 調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有 45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。 （二）當前中學生的學習心理特點 調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅動。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。因此我選了這個主題。 調(diào)查方法：對建筑學院的全部學生（限于三年級以下）進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為 60 的樣本，在每層中進行系統(tǒng)抽樣，根據(jù)每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為 22， 22， 16 的樣本。當代大學生主要有以下 幾支出：伙食費，買服飾，戀愛，上網(wǎng)費，手機費等。對于同學之間花錢請客，大部分同學認為偶爾可以但不要太頻繁。聚會的理由多 種多樣：老鄉(xiāng)相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當了班干部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠交情。購買產(chǎn)品更是能夠滿足人們這樣的心理。可見選擇產(chǎn)品對幫助大學生自己的交往，能夠起到幫助作用。 上網(wǎng)費用 調(diào)查結果顯示：在每周上網(wǎng)時間方面， %的學生在 3 小時以下，%的學生為 37 小時， %的學生為 810 小時， %的學生為1020 小時， %的學生在 20 小時以上；在上網(wǎng)時段方面， %的學生在白天上網(wǎng)， %的學生在晚間上網(wǎng)， %的學生在周末上網(wǎng)，%的學生還經(jīng)常上通宵。其次月話費在 100150 的有 18%，而 150 以上的高消費者主要是月生活費在 1000以上的 5 位，與其的經(jīng)濟實力基本相應。 大學生消費問題建議 大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力，大學生消費才會一路走好。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作 經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。 調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共 5 份，收回有效問卷 5 份。有 5%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占 4%；而 56%的同學有做過兼職， %打過暑期工， 14%參與過實習，表示從未做過的僅占 1%；現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教（ 14%）、網(wǎng)絡的實習實踐（ 6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（ %）、校園 銷售（ 14%）、當餐廳服務員（ 8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠， 6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅 4%的人認為完全或基本相符。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。 調(diào)查結果分析： 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。現(xiàn)在大學生，除了一部分學生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。實踐的主體是人民群眾。學生利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。自改革開放，特別是進入 90 年代山村有了變化，尤其最近幾年發(fā)展迅速。桑樹種植面積猛增，村黨委的領導便專門到縣里請來了桑蠶技術員指導大家科學養(yǎng)殖。 2021 年春黨委與鄰近村莊聯(lián)合辦起了生豬養(yǎng)殖基地計劃年出生豬一萬頭；蘆筍種植基地蘆筍是一種高營養(yǎng)蔬菜，充分利用其抗旱、喜光的特點在山坡上大面積種植。第 一、想群眾之所想，急群眾之所急，真心真意為人民辦事。有些老果園的果樹品種落后了，就從縣科技站請來技術員，嫁接新品種。 2021 年青州萬紅花卉市場建立后，村即便很快于之建立了產(chǎn)銷關系這使得山村 花卉生產(chǎn)走在了山區(qū)的前列 .支書說時代在發(fā)展黨員不能落后 ,這樣才能領著大家向前走 .第 三、調(diào)動群眾的積極性。山村里迷信活動多，拜神敬鬼勞民傷財，村黨委便組織起了村里的呂劇團，逢年過節(jié)就在村里唱上一臺，這樣一來，村里的風氣也好了。篇三：大學生社會實踐調(diào)查報告范文 (1)大學生社會實踐 調(diào)查報告 一、概述： 近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農(nóng)村中小學所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。長此以往，必將影響國民整體素質的提高。問卷式調(diào)查用于收集標準化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標準化的無結構的定性資料。 在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務教育的各大主體，分別和一部分學生、教師、家長等進行了訪談。筆者在一篇教育調(diào)研報告中看到了一個僅有60 萬人口的小縣，不顧百姓 的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。現(xiàn)狀二：師資力量薄弱 筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學 中，除了中心小學師資力量相對較為雄厚一點外，其他小學，沒有幾個是個正規(guī)中等師范學校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉公”。不僅年齡老化，而且學歷偏低，知識結構老化，教育觀念落后，教學方法陳舊。 現(xiàn)狀三：應試色彩濃郁，師生不堪重負。筆者所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們早晨 5： 30 天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中部的老師還要輔導到 9： 30。在一些學校，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學生犯錯誤，少數(shù)學生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給予縱容和支持。尤其是學校德育教育的嚴重缺失。這些學生大多返鄉(xiāng)務農(nóng)或外出打工。因而 出現(xiàn)了“升學無望，就業(yè)無路，致富無術”的教育怪圈。縱然，這所學校在一定時期受到了應有的關注，也取得了較為突出的辦學效益。從而得知，國家支持農(nóng)村的大量教育經(jīng)費，并沒有從實際意義上給廣大農(nóng)民減輕負擔，反而使他們中一部分家庭的實際負擔較往日大大加重了。可見，農(nóng)村學校尤其是“國有民辦”學校的負債累累，將嚴重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學發(fā)展。隨著義務教育保障機制的逐步完善，隨著素質教育的不斷推進，尤其是中考制度的改革，象筆者家鄉(xiāng)這樣的“民辦”學校面臨的沖擊和生存的風險與日俱增。家長們認為孩子升學無望，紛紛通過各種關系把孩子轉到區(qū)直學校就讀，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學。 對策二：全面提升農(nóng)村中小學教師整體的綜合素質。 對策三：徹底擺脫應試教育的桎梏，在為學生“減負”的同時也要為教師“減負”。此外，在農(nóng)村中小學教師隊伍中，有相當一部分是“半邊戶”（夫妻只有一人有固定工作）由于工作壓力大，家庭負擔重，個人收入有限，他們往往身心俱疲。抓緊這時期的德育工作，將對他們一生的發(fā)展起到至關重要的作用。努力營造出寬松、和諧、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境，為培育德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎。 對策六：針對我鎮(zhèn)“國有民辦”實驗學校舉債辦學、舉步維艱，而且對義務教育公辦學校沖擊較大，造成教育資源配置不公的狀況，建議上級主管部門在充分征求廣大師生和學生家長意見的基礎上，依法進行收購，恢復公辦學校的名分，并且將優(yōu)質的師資資源與另外幾所義務教育中小學進行平衡的基礎上重新整合，分期償還建 校債務，全面落實農(nóng)村義務教育免費機制，促進我鎮(zhèn)義務教育全面健康和諧發(fā)展，切實減輕農(nóng)民負擔，促進社會主義和諧社會創(chuàng)建進程。 六、調(diào)查過程中的收獲與反思：通過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學教育的現(xiàn)狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農(nóng)村義務教育提出了粗淺的意見和建議。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 農(nóng)村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展的巨大障礙。通過調(diào)查，得到豐富的、個性化的信息。 三、農(nóng)村中小學教育現(xiàn)狀及成因分析： 通過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務教育的現(xiàn)狀如下：現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費嚴重短缺 農(nóng)村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費的嚴重不足。這般層層卡扣，最后到達農(nóng)村中小學尤其是義務 教育學校的幾乎是微乎其微。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓，大部分是憑借自己日積月累的教學經(jīng)驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。六處小學中，市、區(qū)級學科帶頭人、教學能手幾乎為零；初中學校，稍有改觀。 “考、考、考教師的法寶，分、分、分學生的命根”。一篇四：大學生社會調(diào)查報告范文學生調(diào)查報告范文 經(jīng)過了 3 個月的細致調(diào)查分析之后，近日，中國扶貧基金會發(fā)布了專門針對“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經(jīng)濟保障”的“貧困女大 學生”生活狀況調(diào)查結果，結果顯示 :%的特困女大學生每個月從家里得到的生活費在 100 元以下 。”記者勸孟娜打一些油多一點的菜的時候，她這樣說，并執(zhí)意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份 1 元錢的炒粉絲。 2021 年，孟娜考上了中國農(nóng)業(yè)大學車輛工程專業(yè)，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。沒有交上的學費只能慢慢補。前幾天實在太熱，她花 20元買了一件 t 恤 。在中國扶貧基金會調(diào)查的農(nóng)、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學生，超過了學生總人數(shù)的 15%，她們“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要 學習用品，日常生活沒有經(jīng)濟保障”。同時，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大，下崗 職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養(yǎng)大學生也面臨諸多困難。● %月生活費不足 200 元 貧困女大學生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經(jīng)濟保障。高達 %的貧困女大學生沒有購買服裝的經(jīng)濟能力，還有 %的每月服裝支出只能在 20元以下。還有高達 %的貧困女大學生生活特別困難，已經(jīng)無法維持，不能繼續(xù)上學。%的承受著生活費上升的壓力 。在 課余時間的安排上，有 %的貧困女大學生的業(yè)余活動是勤工儉學 。掙錢只是為了解決溫飽問題，根本談不上增添學習用品、書籍、資料等，更談不上進行形象建設。有%的貧困女大學生認為無所謂 。只有 %的貧困女大學生對于個人將來就業(yè)沒有信心，茫然不知所措 。 %的貧困女大學生希望在學費上得到幫助，%的希望在生活費上得到幫助， %希望得到培訓， %的人希望得到心理指導。西部地區(qū)貧困女大學生生活緊張，手中的錢用