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【正文】 有 %的高校貧困女大學生籍貫在西部地區，有 %的貧困女大學生籍貫在非西部地區。有 %的貧困女大學生對自己很有信心，認為畢業后會有一份稱心 的工作。還有 %的貧困女大學生甚至都沒有想過這個問題。 ●僅有 %的貧困女大學生贊 成戀愛 因為經濟的貧困的環境的壓力，談戀愛對貧困女大學生來說成為了奢侈品。勤工儉學的工作主要是校內勤工儉學和家教，所占比例分別為 %和 %。還有 %的承受著考試不理想的壓力和怕與同學談論錢方面事情的壓力。調查顯示， %的貧困女大學生承受著家庭經濟困難的壓力 。 此次調查的貧困女大學生中，有 %的貧困女大學生生活困難，只能靠勤工儉學勉強維持 。貧困生每月生活費支出在 51元到 100 元之間的占 %，支出在 101 元到 150 元之間的有 %，200 元以下的比例總共達 %。來自城市的貧困女生中，絕大多數都來自雙親家庭，只有%的女大學生來自單親家庭， %的貧困女大學生是孤兒。 五組數字 ● %來自獨生子女家庭 接受調查的貧困女大學生中， %來自農業大學， %來自林業大學， %來自醫科大學， %來自師范大學， %來自綜合大學。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值 19 元。在那間放了 40 多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個小時進行清理，這樣下來，每個月能掙上 80來塊錢。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過 2300 元。 孟 娜是中國農業大學車輛工程專業 2021 級學生，她的家鄉在河南柘城。非西部地區和西部地區來的特困女大學生一樣貧困 。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。試想，這樣一支隊伍擔負著我鎮 中小學教育教學、人才培養和教育改革的繁重而艱巨的任務，談何容易？！ 造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經濟發展水平和事業人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急。通過查閱所在鄉鎮的教師檔案資料，發現全鎮中小學教師平均年齡 47 歲，其中， 50 歲以上占 %。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數，遠程教育資源的共享成為了夢想。就這 2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學教育中，等到本來就十分有限的經費到了區、縣、鎮一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經費，在城區大興“示范校”、“窗口校”，不遺余力地標榜個人政績。本次調查我們重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談 的方式，探詢我鎮農村義務教育的現狀，共謀改進我鎮義務教育的大計。 二、調查方式 我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式。然而，由于受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節，忽略了學生創新意識和創新 能力培養。可以說，受益匪淺。同時，要完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入教育督導評估序列并不斷提高評價指數。農村中小學教育要與農村實際相結合。因此，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針 ，并有機結合傳統美德，把握新時代特點，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入教育的全過程。 對策四：堅持德育為首的教育方針，促進學生健康個性和諧發展。有的教師生怕下崗，便以透支身體健康為代價，長期自主加壓，延長工作時間，更有甚者造成了 嚴重的心理障礙。清退或分流不合格教師，招收有大專學歷的畢業生回鄉任教，同時對教師的 福利等問題要根據實際給予改善。 首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩定人才普遍重 視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，教師為人師表、愛崗敬業、無私奉獻意識淡薄，追逐個人名利、動輒跳槽厭教的現象時有發生。那就是，如果讀免費的公辦學校，家長將無經濟負擔，但由于本鄉鎮最優質的師資被強行抽調到“國有民辦”實驗學校，因此孩子要付出 自己的前程；如果讀“國有民辦”實驗學校，孩子得到較為優質的教育，但家長要卻付出具大的犧牲。 由于農村學 校的公用經費撥付不夠及時到位，致使很多農村學校向學生家長等私人借款維持學校的正常運作。在國家強制施行義務教育的今天，暴露出了這類所謂民辦教育的種種問題。這所學校，辦學經費和教師工資全部是“公辦”性質，并且整合了全鎮最優秀的師資資源，全部充實到了實驗學校。畢業后的農村青年不能盡快融入到當地的經濟建設中，造成農村勞動力的巨大浪費和盲目流動。 農村學生“升學無望，就業無路，致富無術”是農村教育的 主要癥結。記得不久前有報道稱：某地某校發生了震驚全國的中學生“滅門慘案”。 現狀四：德育教育令人堪憂。數十年來，農村中小學教師一直無法走出這一應試教育 的怪圈，究其原因是一些區、縣、鎮級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率、非畢業班優秀率、合格率，統一排位，排位的名次、學生成績的好壞，直接關系到老師的晉級加薪。面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問題。 由于教育經費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。最近幾年，國家對教育的投入僅占 gdp2%的比例。然后經過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規律性的結論。為此，筆者對所在的濱州市濱城區堡集鎮農村義務教育現狀進行了較為深入的調查。目前，在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育“普九”成果，同時還促進了社會 主義新農村與和諧社會的創建進程。自從江澤民主席三個代表提出后，村支部對自己的行為有了新的要求，就 是努力實踐三個代表，過去做的是也有了新的理論依據，一個山村黨支部為群眾辦實事。黨委一建立就實施了一整套文明戶評定標準。 第二、有發展的眼光領導群眾走先進的路子。山上果樹澆水難，就從外地請來鉆井隊大了一口 150 米深的機井。 2021 年中秋共養蠶 233 張，其中蠶種 213 張。前年蠶繭不景氣，絲綢出口下降，村黨委便與縣外貿聯系，在山村建大棚搞肉雞養殖，肉雞產量增加，而需求不穩，黨支部一班人發動群眾通過各種渠道籌措資金，建立了村的冷凍冷藏廠。 首先 ，利用村里山地多的特點搞了果樹種植：山下葡萄，山腰蘋果，山頂種山楂。篇二： 2021 大學生社會調查報告范文 2021 大學生社會調查報告范文 今年暑假，村里又有好幾戶農民建立起了新瓦房，這對世代土房子，石桌子，籬笆墻的山村來說可是件新鮮事，于是，今年暑假對村里經濟進行了一番實踐調查。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗 所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。從大學生活的開 始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育 ,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會 、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。有 31 人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習， 19 人很贊成兼職、打工，沒有人反對。從選項人數中 顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。“存在就是合理”，職業 沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。年級分別為大一學生 5 名，大二學生 3名，大三學生 15 名。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。因而，如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一難題。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。 手機等通訊費用 根據調查結果， 85%的學生都擁有手機，他們的手機價位一般都在8003000 元之間，月消費在 20210 之間。 戀愛消費 對問卷中 你談戀愛了嗎 ?每年為戀愛花費多少錢 ?的問題， 77%的大學生承認有戀愛經歷，每年用于戀愛消費的錢從 200700 元不等。 4%的人表示希望自己父母和家人能夠了解。 從消費調查結果可以看出，大學生對服裝消費的檔次越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質量好的、價格高的；女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。這部分消費基本上每學期需要 150600 元之間。 除了在校內就餐外，校外就餐已經成為大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的 %。 三、調查結果分析 從調查結果發現，月費用 1200 元以上的人占 10%，月費用7001000 元的人，占 30%左右， 500700 元的人占 40%，月費用 600元以下的人，占 20%左右。 二、調查對象及方法 調查對象 :重慶城市職業學院（由于調查的困難性，選取了本學院進行調查） 資料收集方法 :采用問卷調查方法調查。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。 【篇五】大學生社會調查報告 當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。 我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成 熟又不穩定。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求更高等的教育。同時， 78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。 學習態度 調查結果表明， 67%的學生對學習的熱情較高， 24%的學生對學習的熱情中等， 9%的學生害怕學習。 （一）中學生的學習心理現狀分析 教育價值觀 調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。 回學校的那天，孩子們和我們合影，依依不舍，村民們向我們揮手告別。 五、熱情第一認真不二 在活動中，我要求每位成員都要熱情對 待每個人，注意言談舉止、個人素質、認真負責。最后 ，這位女隊員成了孩子最喜歡的姐姐，孩子們每天都“姐姐、姐姐”的喊著。這一切讓隊員心寒不解，一個女隊員被氣哭了。隊員們對此剛開始有些失望不解，我耐心幽默地給他們分析，鼓舞隊員。在活動期間，隊員們沒有令我失望，他們友愛謙讓表現在點點滴滴。首先選取活動地點、確定活動主題、準備宣傳資料（健康養生，常見病多發病）、準備心理調查問卷（由科大心理咨詢室以及圖書館流通三部提供）、實踐期間所需物品（藥箱、血壓計、數碼相機）。天津社會科學院哲學研究所所長王偉凱表示：“大學生依然單純，素質并沒有下降。這反映出當代大學生的規則意識不強，紀律意識淡薄。大學生應當全面了解各項法律法規，熟知校紀校規，牢固法制觀念，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，自覺遵守相關紀律和法規。至于想要“私吞”的，調查結果顯示，人數為零。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響，要對自己的行為負責。分析其原因，我們發現現在的大學生愛面子，覺得那些俗規矩太死板了，大家都不去做而我一個人做很別扭，所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。根據調查了解，當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時，大多數的同學會 “找到垃圾箱后再丟”，有少數的人會選擇“隨手丟掉”，另外有少部分人可能礙于面子，會“找個角落再丟”。這說明廣大大學生對讓座這一行為都是持肯定態度的，但能做到始終如一，堅持將道德認知轉化在每一件日常小事上的人卻只有半數。比如：尊重師長，主動讓座等。 當代大學生中，大部分同學很少接觸社會，很少涉及世事紛爭，也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。正所謂“贈人玫瑰，手留余香”，大學生應當“ 以團結互助為榮，以損