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小學生自主學習策略研究課題申評書-預覽頁

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【正文】式研究報告論文案例其它預計完成時間2011年６月二、課題論證1．選題意義；（主要思路、視角、方法、途徑、目的，重要觀點）；，理論意義；應用價值；。四、每人最多只能參與兩項課題（限主持申報一項）。二、申報表需報送一式二份。語言要準確嚴謹，字跡清晰易辨。課題組成員最多不得超過6人。通訊地址：濟源市黃河大道中段（市教體局東區106室），聯系電話：（0391）6616191郵編：454650。可持續發展觀念和戰略，要求每個社會成員具有終身發展的愿望和終身發展的能力，具有自主獲取新知識的能力。從教與學的關系來看。傳統學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性和獨立性的不斷銷蝕。從指導與自主的關系來看。我校開展立項課題《小學生學習習慣的培養》通過兩年的研究并已結題，營造了和諧融洽的校園人文環境，引發了學生的主體意識，形成了教師潛心教研的氛圍。（二）研究內容基于上述的認識和思考，本課題主要研究以下幾方面的內容：1．對當前學生的學習方法、學習習慣、學習能力實際情況的調查研究。（2）培養學生自主學習的心理素質、基礎學力、智力品質、方法技巧。這是自主學習的基礎。（三）研究方法文獻法：了解國內此類研究狀況及成果，搜集相關理論與資料，為課題提供理論支持。經驗總結：從感性材料中注意提煉，及時總結，以形成有價值的成果。注重學法指導，促進學生掌握科學的自主學習的方法。構建有利于學困生轉化的課堂教學模式通過對現代農村小學學困生的成因和轉化策略的研究，促使教師重視并研究學困現象，提高教師對學困生的教育能力，從而促進教師的專業化成長。課題組成員扎實的理論學習，奠定了從事課題研究的理論基礎。人才條件優越課題組成員都是中青年教師，他們朝氣蓬勃具有開拓精神，積極投身各項教改實驗，科研氛圍比較濃郁，課題組的核心成員都是從事教學的骨干，主要來自于、數學學科，他們教學的經驗豐富，教科研能力較強。（二）、研究的保障措施加大領導力度。加大教師的培訓力度，提高參與教師的研

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