一年級數學上冊培優輔差工作計劃-精選（五篇）-預覽頁

　

【正文】 輔導,輔導要有針對性和可行性。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的39。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是件快樂的事情。三、培輔對象：培優：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華四、培優輔差措施：對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展走入學生家庭，走入學生心靈活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統要求，檢查督促，使之提高。一年級數學培優輔差工作計劃3根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進步提高方面二、培優補差目標：提高優生的自主和自覺學習能力，進步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。學生剛從幼兒園上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。班集體中要形成“不讓個同學掉隊”的好班風，發揮集體的作用。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。培優輔差對象①學業成績優秀及表現積極(優生)培養對象林舒雯黃友東黃偉龍②輔差對象伍路程郭佳偉郭永康四、具體措施：培優..,讓優生吃得飽.輔差實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。使我班的優秀學生更加優秀，使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據教學進度，選擇課外書中的相關內容以及學生自己發現的`一些問題給予指導。四、具體輔導措施，利用課余時間。，保持其成績穩定和提高。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的`情緒。讓差生掌握數學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績，讓優生的思維得到發展。對掌握特別差的學生，課余時間個別輔導。優生要鼓勵他們創新，適當增加題目難度，開拓思維。通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。我們要讓他們都抬起頭來走路。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。優化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。對待不同的學生采用不同的教學方法。激發好奇心，引發求知欲。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。提倡積極鼓勵評價。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。四、具體內容補差內容：義務教育課程標準一年級下冊。形式：利用課堂時間輔導。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對于優等生，每天給優生布置幾道思考題加強訓練。加強家長和老師配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。一年級數學培優輔差工作計劃9一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。對于學生困難生，如：藍鉆、林秀慧、董嘉鵬、董文杰、蘇子韓、董艷、藍佳燕同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕達到共同提高的目的。不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。提高優生率。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。要讓學生學會質疑、提問。嚴格要求。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。 加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人。課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。對“學困生39。及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。通過上學期期末考試成績進一步了解到班上學生的情況，班上的學困生主要有：周和意、劉興悅，蔣兆佳、汪婧婧、李思率等；優等生有：唐鑠欣、彭圣奧，田祺羽、李思怡等。從而根據學生的`思想心態進行相應的輔導。具體方法如下：，中等生訂正，優等生解決難題。滿足不同層次學生的需要。要精編習題、習題教學要有四度。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。③不認真，馬虎等等。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,”趕、幫、超濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,特制訂數學培優補差計劃。認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。三、培優補差措施：采用優生帶差生的幫行動。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。四、培優補差名單：A培優：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒B培優：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠A補差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪B補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝一年級數學培優輔差工作計劃學生情況分析：本學期，我擔任年級的數學教學工作。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。課堂教學中要有目的39。以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展走入學生家庭，走入學生心靈活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統要求，檢查督促，使之提高。一年級數學培優輔差工作計劃3一、優生、后進生情況分析本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。但是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業，在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。，協助解決差生的學習問題。，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。（二）有效培優補差措施。即“兵教兵”。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的39。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。學生剛從幼兒園上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。班集體中要形成“不讓個同學掉隊”的好班風，發揮集體的作用。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。一、工作目標。認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。三、培優補差對象和形式。（2）利用學校午休時間。在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課余時間個別輔導。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的`學生，進行個別輔導。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。一、工作目標加強對培優補差工作的常規管理和檢查。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。久而久之成為學習困難學生。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。”這大大挫傷了孩子的上進心。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的`培養。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。四、具體內容補差內容：義務教育課程標準一年級下冊。形式：利用課堂時間輔導。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對于優等生，每天給優生布置幾道思考題加強訓練。加強家長和老師配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。一年級數學培優輔差工作計劃8一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級下學期的數學教學工作。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。四、培優措施：對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取