小學一年級語文上冊教學計劃及擴展資料-預覽頁

　

【正文】 00個會寫。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。五、學生情況分析六、教學進度安排周次教學內容課時第一周入學教育2課時第二周a——f9課時第三周d——h14課時第四周J——r9課時第五周復習二ai——er9課時第六周Anong9課時第七周復習四拼音、測試、講評9課時第八周44頁——54頁課文10課時第九周語文園地、測試、講評8課時第十周期中復習考試第十一周59頁——68頁課文9課時第十二周69頁——73頁課文8課時第十三周74頁——85頁課文10課時第十四周語文園地三8課時第十五周92頁——101頁9課時第十六周102頁——107頁8課時第十七周108頁——119頁10課時第十八周120頁——127頁8課時第十九周128頁——139頁9課時第二十周期中復習9課時第二十一周期中考試小學一年級語文上冊教學計劃范文5一、單元內容本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》和練習5。體會詩句所描繪的大海美景，認識冰花的一些特征，培養學生熱愛大自然的感情。學生剛入校，對學校的常規不了解。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。三、本學期教學目標漢語拼音。識字與寫字。初步養成正確的39。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。五、提高教學質量主要措施：幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。能借助漢語拼音認讀漢字。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。喜歡閱讀，感受閱讀的39。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。二、教學目標：漢語拼音。識字與寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文，工作計劃《一年級語文上冊教學計劃》。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。二、學習目標漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母和整體認讀音節。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。三、本冊教學重點、難點（一）重點漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。充分利用多媒體，利用學校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。尊重學生的個體差異，及時導優輔差。1在口語教學之前，要提早布置準備工作。但是面對繁雜的知識和大量的識字，我應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高他們的學習興趣和識字能力，使其獲得學習的成功，增強學習的自信心。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。學講普通話，逐步養成講普通話的習慣，能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，與別人交流，態度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。教材開頭用“樂樂上學”來呈現入學教育教學內容，用七幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規。綜合性學習），以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。加強語文學習與兒童生活的聯系。尊重學生的個體差異,及時導優輔差。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。小學一年級上冊語文教學計劃4一、單元內容本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》和練習5。體會詩句所描繪的大海美景，認識冰花的一些特征，培養學生熱愛大自然的感情。全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分組成。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。（三）閱讀。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。四、教學措施。做到觀察圖畫、學習拼音和說話的訓練的有機結合。在教學中，教師不要作字形分析，讓學生整體認記即可。既不要求書寫，也不要求對字形做過細的分析。識字要求不要一刀切，要承認學生之間的差異。要重視指導朗讀。重點應放在讀、背、識字、寫字上。（五）口語交際。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。開篇，從學生視角出發，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發語文學習的興趣，初步培養良好的學習習慣。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統設計，活動形式力求多樣。教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。認識常用漢字300個，會寫其中的100個。能借助漢語拼音認讀漢字。在閱讀中積累詞語。認識逗號、句號等常用標點符號。（四）口語交際學說普通話，逐步養成講普通話的習慣。積極參加討論，敢于發表自己的意見。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識常用漢字 400 個，其中 100 個會寫。 3 。學習借助讀物中的圖畫閱讀。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。3 、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。五、提高教學質量主要措施：1 、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。5 、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。贊美真摯感人的各種親情。小學一年級上冊語文教學計劃8一、指導思想：在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。字寫得正確、端正、整潔。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。（二）教材特點1．綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。2．科學性內容的編排都注意遵循兒童學習語文的規律，以認字和寫字為例，要求認的字都是常見的，出現頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。4．趣味性教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。5．適用性本冊教材內容兼顧地方，難度適中，分量適當，為教師和學生留有拓展和創造的空間。（2）、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。（5）、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。(2)、難點:a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。能用普通話積極參加口語交際。第三幅圖一“我是小學生”為主題，可以幫助學生慢慢適應小學生活，從幼兒園的學習狀態向小學生的角色轉變，激發學生的學習興趣。(2）、漢語拼音這部分教材把學習的內容（拼音、短語、句子、兒歌）有效地整合在一起。34課學習8個聲母，認識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學習生字，只要求認識，結合語言環境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。913課學習9個復韻母，9個鼻韻母，6個整體認讀音節，認識40個生字，5首兒歌，一些句子。上不封頂，也要保底。識字的學習是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復現中鞏固的過程，要尊重學生的個性差異；我們不必強求每個同學同時過關，有30%40%的同學是不能當堂過關的。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。字寫得正確、端正、整潔。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。3．能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。（1）漢語拼音①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象.情感態度與