教案及反思-預覽頁

　

【正文】 、自學第4自然段。（寫森林，從密密的、重重疊疊、日影，寫出了樹的茂密，運用了排比的手法。師板書：水聲）第3自然段主要抓住了天山的什么來描寫？（師隨機板書：樹）預設C:在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼?? 師：作者抓住野花來描寫，采取比喻和排比綜合運用，寫出了野花的特點。師：這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會慨嘆（齊讀第5自然段）。設計意圖：積累是為了更好地使用，有了積累和學習方法，再學以致用，這是閱讀教學由吸收到表達的具體體現。課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發了對天山美景的贊美之情。學生在理解中感受了美，而且有大到整體的理解，小到一個句子，一個短語，一個詞語，小到一個字“浮”“捧”的深入理解；還從作者角度去理解他的寫作情感，小到從“心愛”感受作者對天山的深情；一字一句都表現出了作者用詞的準確，無形當中，對學生進行了寫法的滲透。一課時完成是略讀課文的要求，但以前我從沒做到，今天做到了，不僅學生理解深入，而且體會深刻。一是學生在抓住重點語句表達的時候，語言組織得不夠流暢，用詞不夠優美。這篇一篇精讀課文。首先，我在教學設計方面十分清晰。其次，整個教學過程隱含著內容和情感的主線，內容主線是魚游到了紙上是什么意思，為什么會游到紙上，由此而展開學習小女孩的那句話——“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”以及描寫青年畫魚的動作和神態的段落。最后，為了幫助學生理解課文，我選擇了巧妙的切入點。在理解句子談體會的同時，我采用了多種形式的朗讀，如：“游”和“畫”的對比朗讀；想象魚的動態的詞語進行擴展讀；將文字還原成真實的畫面來讀；通過音樂感受文字來讀。但是，這節課也存在著一些遺憾。容量過大，導致一些重點沒來及深入，所以在取舍方面還得加強！《魚有到紙上》教案 張家莊小學侯小利教學目標：有感情地朗讀課文。教學難點：理解含義深刻的句子，體會“魚游到了紙上”和“游到了心里”的意思和關系 教學過程：一、復習鞏固，明確目的１、今天我們接著學習２７魚游到了紙上。”① 讀句子，勾畫句中重點詞語，看看你讀懂了什么？（“工筆細描”“一絲不茍”“細致”“像姑娘繡花”說明聾啞青年畫畫認真，專注。⑵ 出示句子“喲，金魚游到他的紙上來啦！”一個小女孩驚奇地叫起來。他好象和游魚已經融為一體了。39。同學們快速瀏覽課文，找到相關的段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的？第四篇：教案反思《小小的船》教學設計【設計思路】《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。課文共有４句話。第４句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節明快，讀起來朗朗上口，適合低年級兒童朗讀、背誦。但智障學生對星星、月亮、船、孩子之間的關系不易理解，教師要引導學生仔細觀察圖畫。培養學生欣賞大自然美景的情趣，【教學過程】（一）創設情景，觀察想象。師：星星是怎樣的？ 生：星星一閃一閃的。生：我會再畫個月亮。師：你覺得彎彎的月兒像什么？ 生：彎彎的月兒就像小船。師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好啊！說著說著，她就睡著了，她夢見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。師：請你學著老師的樣子練讀，或者你認為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準備“朗讀明星”比賽。生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。生4評：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。生2評：她的語氣太平淡了。生練讀再指名讀。）環節評價：朗讀兒歌是本課教學的重點，通過反復地朗讀訓練，學生充分感知語言文字。（四）總結今天我們學習了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。那么如何在讀書的過程中引著孩子去發現美、感受美、領悟美、表達美呢？我的做法是：１、用美的語言去感染學生。”“彎彎的月兒多像小小的船呀！藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？”引導他們在讀書的過程中通過想象親歷語文境界，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。吳老師的教學設計本著“尊重學生的學習起點，年齡及心理特點”的原則，通過不同方式創設情境，不但激發學生的學習興趣，也力求本課的教與學在情境中互動、生成和發展。二、回歸常態，當教必教《課程標準》提出：要正確處理教與學的關系，張老師在課堂上力求自己的教學回歸常態，該導則導，當教必教。張老師在指導學生讀“冬天到了，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳”一句時，用了一種最簡單、樸素的畫線的方法教小朋友連詞成句的讀。學生也能通過自己的朗讀，表達自己的理解和感受。這對于剛入學不到兩個月的學生來說是非常重要的。，再進入課文學習，以免在后面閱讀中學生不會。要和孩子交朋友，這樣課上加分和扣分較容易