20xx年教育管理干部培訓心得體會范文與20xx年教育集團干部大會講話稿匯編-預覽頁

　

【正文】 考，踴躍參加班級和小組討論，努力提高自己的思想認識和理論認識。今天，我們這些青年干部理論根基不是很牢，所以要有計劃有步驟地加強理論學習，提高理論素養。我們之所以有可能對科學發展觀的認識存在偏差，理解不夠透徹，貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性不夠強，根本原因是學習不夠，只有把學習抓緊抓好，才能從整體上把握科學發展觀的理論體系、豐富內涵、精神實質和基本要求，才能真正搞清楚、弄明白為什么要科學發展、怎樣實現科學發展，如何不折不扣地貫徹落實科學發展觀。一是重點突破學。我們應該以此為契機，把集中學習用好用足，不做一點荒廢，就教授專家授課內容作深層次思考，在思考中吸收。理論聯系實際，求真務實，在深入學習上求“精”、在理論研究上求“實”、在學用結合上求“廣”。學習任務要緊密與群眾生活需要相結合，與區委區政府中心工作相結合，與改革中遇到的熱點難點問題相結合，為我區經濟社會又好又快發展，提供智力支持。一是必須把握正確方向，就是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，聯系海陵區實際，積極構建和諧社會，以全面建設小康社會為目標。學習也是一種艱辛的勞動，既是學習也是工作，我們要在學習培訓中完成組織所賦予的任務，在學習中增長才干，提高工作能力，增強組織紀律性。二、堂堂正正做人，提升新的境界2018年教育集團干部大會講話稿尊敬的賽xx區長、根xx局長，陳xx老校長、集團退休黨支部的單文彬主任，媒體的各位領導、朋友，各位同仁：大家下午好！今天是我們集團的一個常規的年度例會，也是集團新班子組成后的第一次干部大會，主要是展示我們各個成員學校近年來的辦學成績，談談將來的工作設想，應當說精彩紛呈，亮點很多。因此，我向各位匯報的題目叫《同一個育才，同一個夢想》。31年育才學校的文化積淀，XX年集團的快速發展培育了一大批高素質的人才，它已經成為xx、成為xx、成為深圳的一個象征，一個符號。XX年9月1日，我們同時接收了xx工業區的第一、第三、第四幼兒園。可以想象育才這段發展歷史對于年輕的管理干部，對于新來的管理干部，對于年輕的老師是多么地重要，多么地需要補課。育才二中變成了國家手球奧林匹克后備人才的培訓基地，最早的廣東省一級學校。育才三小，曾經獲得“廣東省紅領巾示范校”的稱號。我們每一個成員學校取得的榮譽很多很多，由于時間關系不能一一列舉。這是我們的“共輝煌”。我們的發展也面臨很多現實困境。比如說42所小學，你的學業成績排到了第28名、29名、30名，這就叫落后，而且是顯著落后，就要迎頭趕上，快速趕上。第三，我們的辦學空間或者辦學條件亟待改善。其實，xx集團是我們xx、南山、深圳教育的一張閃亮的明片。命運息息相關，共同呼吸著蛇口的空氣。因此，集團從幼兒園到高中到社區學院，是一個完整的鏈條，缺少任何一個學段、一個環節，都是不完整的，只有銜接貫通，相互促進，才有利于各個成員校的發展，進而形成集團強大的辦學優勢。有人會問，上有教育局，下有成員校，要集團干什么？集團就是做上面兩件事情。二是為教師的專業成長搭建廣闊的平臺。所以，當外面的選手聽說對手是育才時，雖然不能用“聞風喪膽”來形容，最起碼是“未戰先怯”。你看海上世界片區，這樣的場景，我去過國外的城市不多，但幾個大城市去過，沒有一個城市有蛇口漂亮，有蛇口方便。（笑）第二，是我們校園的改擴建。擴建后的體育設施大規模增加，游泳館、室內排球場、籃球場、羽毛球場、健身房一應俱全，將成為深圳市生均體育活動面積最大的高中學校。每一個在xx工作過的人都對育才有著非常濃厚的情結。再來看看我們年輕的老師，xx中學一個年級組長這樣說道：“我非常喜歡教師這個工作，我特別珍惜育才的工作機會，所以我會盡全力做好我的本職工作。xx教育集團在省內外有著廣泛的影響，它的誕生本身就是一種創新，有創新就有旺盛的生命力和巨大的發展空間。三、同育才，共夢想“同育才，共夢想——我們的明天”。勾劃新的生命曲線，首先要明白未來教育將會發生怎樣的變化，我參考一些文獻資料，把它簡單的概括為四點：第一，科技讓教育的改變更多、更猛、更快、更不可測，創新能力的培養占據首位，也就是說，創新無往不勝。第四，教育的永恒主題是人，讓學生擁有幸福，將成為學校最主要的教育目標，這就說明不僅學習的結果要幸福，學習的過程也要幸福。現在的柯達，股價比在XX年的時候跌了90%以上，嚴重虧本，瀕臨破產。由此類推，一般情況下我們把資源建設這條線稱為學校發展的第一條曲線，把制度變革的曲線稱為第二條曲線，把文化變革的這條線稱為學校發展的第三條曲線。我們認為“既叫好，又叫座”的教育要符合四個特征：一個是政府嘉獎，比如說曹區長馬上講話了，肯定要表揚我們幾句（笑），這就是政府嘉獎。曹區長教導我們說，第四條是最重要的（笑）。第四，很重要的，要“遵循教育規則”，畢竟我們是學校，我們要尊重人的成長規律，尊重學校的發展規律。好了，這樣說呢，還是有一點點抽象，讓我們來看一下屏幕上這幅圖。圖中的“質量育才”、“國際xx”、“人文xx”是我們育才集團的辦學方向。結合起來以后，共同為實現我們的人文育才、質量育才和國際育才的目標去努力。美國教育學者菲利普育才文化，從歷史到現實到將來，它都是貫穿育才歷史的情感主線，是育才持續發展的精神內核，是育才快速成長的生命基因。“正氣、大氣、底氣”——這是我們育才的精神文化。 “專誠、專業、專長”——這是我們的行為文化，要求我們忠誠事業，有執著的追求；堅持反思并不斷改進；每個人都有絕活，都不可缺少。大家看這兩行字的最后一個字，從上到下讀，是什么？就是我們學校的標識，就是我們學校的名號。大家可以繼續討論，這是一個引子，拋磚引玉。集團的領導文化是尊重每一個辦學單位，尊重每一位校長，尊重每一位師生，尊重每一個教育創新，建設一個和而不同、和諧共生的大家庭，這是育才集團特殊的性質決定的。我經過考證，是喬校長在大會上說出來的，但原創是陳校長（笑）。為此，我們設計了教育家型教師“四梯四力”的標準：一個是主動發展的內驅力，二是科學系統的思想力，三是富于成效的行動力，四是影響廣泛的輻射力。富于成效的行動力，要有高效的教育實踐，要增強課程素養，把每一節課當作案例研究，全身心地提升每一個行動的教育效果。它的傘柄是融入學校文化創新體系，傘把是設計成長路徑，傘架是搭建專業發展平臺，傘骨是制定專業標準，按鈕是創新教研文化。我們要以創新課堂文化作為推動力，以創新課程文化作為牽引力，以創新科研文化作為促進力，以創新環境文化作為外源動力，以創新理念文化作為內源動力，“五力”融合，我們學生的發展才能有切實保障，我們的教育品質才能高效提升。這是我們最重要的力量，這五種力量是我們奮然前行最重要的動力，這五種力聯合我們高中、初中、小學、幼兒園，一以貫之，形成強大的合力，它就是一艘教育的航空母艦，它是以文化來引領，以專業來領導，以創新來驅動，從蛇口啟航，駛向浩瀚的太平洋，劈波斬浪，一往無前！xx再出發，大船能遠航！祝各位新年快樂！謝謝大家！