心理咨詢室運作方案-預覽頁

　

【正文】 ）.個體咨詢室布置 實用面積約12平方米（*）。（3）教師辦公室（兼心理檔案室、資料室）布置實用面積約30平方米(*)。個體咨詢室和團體輔導室的具體布置要求（建議）個體咨詢室，用以隔音、吸音，給人更加安全、溫暖的感覺。，線條簡潔，質地柔軟舒適；桌子為玻璃圓桌；兩張沙發成90度擺放，避免咨訪雙方對視。，例如錄音機或CD機，用于播放松弛音樂和指令。，用于觀察矯正不當行為。、色彩燦爛，令室內環境輕松、活潑。茶幾倒是挺簡潔明亮。pic5(北侖職高的心理輔導中心)：我很喜歡這個咨詢室，特別簡潔、明亮，給人舒適而方式的感覺。在空間有限、咨詢室和辦公室合用一個房間的情況下，這個安排不錯。pic10：焦作大學心理咨詢室pic11：焦作大學心理放松室pic12:昆明慧中心理咨詢工作室1pic13:昆明慧中心沙盤心理治療室pic14:昆明慧中心沙盤心理治療室林紫上海心理咨詢中心沙盤療法咨詢室pic15：昆明慧中心理咨詢工作室團體咨詢室pic16：李學設計工作室作品：我很喜歡這個格調：天花板給人很舒服的感覺，藍色的墻壁能讓人安定。布置也很花哨。pic20：李學設計工作室作品：紅色的墻壁似乎太熱情。布置也很花哨。pic25：林紫上海心理咨詢中心pic26：林紫上海心理咨詢中心pic27：林紫上海心理咨詢中心接待室，感覺顏色有些壓抑pic28：林紫上海心理咨詢中心pic30:深圳市中康應用心理學研究所pic31:蘇州尚想接待大廳pic32:蘇州尚想心理咨詢室pic33:西安大康心理保健院前臺pic34:浙江師范大學心理咨詢室pic35：浙江溫嶺澤國四中 這個屏風能夠適當擋住里面的空間。《中學德育大綱》也把良好個性心理品質的培養作為中學德育工作的主要任務和目標。不少學生在學習與娛樂、交往與適應、挫折與失敗、情緒控制、性成熟等問題上不能正確處理，由此引發出一系列問題行為，影響學生的心理健康發展，嚴重的甚至引起反社會行為、犯罪、自殺等后后果。總體來說，心理咨詢室選址應本著安靜和方便的原則，選擇采光，通風條件良好，冬要保暖，夏要涼爽的地方，不要太靠近辦公區和教學區，也不可太僻靜，盡量設在圖書館、閱覽室附近，中學心理咨詢室還要注意中學生私密性的需要，選擇保密性好的場所。教師辦公室最好在門外醒目處張貼有咨詢室開放的時間、老師的一些基本情況。辦公室的墻上最好掛有《學校心理咨詢工作守則》、《心理輔導功能室使用規則》和一些 心理掛圖等，明確心理教師的工作職責和管理規則。個體咨詢室個體咨詢室又叫心理咨詢（輔導）室，一般是為接待來訪學生的個別咨詢而設的。其次，心理輔導室要選在明亮舒適的地方。最后，心理輔導室要選在便于來訪但出入不明顯的地方。特別對于青少年學生來說，他們對心理輔導的認識還不深入，對他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太愿意讓老師、同學看到自己出入心理輔導室。弗洛伊德也曾說過：心理咨詢室里的任何一樣東西都具有象征意義。在場地布局上，要能滿足心理輔導室的多種功能，特別是基本功能，合理有效地利用空間。此外，心理咨詢室最好有隔音的玻璃或 者聲音密封較好的配備。避免強烈刺激的色彩，如大紅、深藍等。咨詢室的座位安排也非常重要。當學生需要時可以及時遞給，會給學生留下非常溫暖的感覺。懸掛一些視野開闊、有生命力和使人心境平和、豁達的壁畫。掛圖張數及位置需要根據咨詢室的整體美觀來布置。進門處放上幾盆常綠的植物，室內放上兩張舒適的沙發，一張圓形的小茶幾，上面放有紙巾盒和一些小盆栽或小飾物。飲水機一臺，一次性茶杯若干。盆景等一些綠色植物。此外，我們來自于中南大學，中南大學的心理專業在全國也名列前茅，具備一定的實力。這也是德育工作的重要組成部分，有助于德育成效的增強和和諧校園的建設。三、學校心理咨詢室指導小組組 長：李秀明 副組長：吳素芹組 員：范玉魁 緱蘭州 王繼平柴瑞敏 夏鳳 張鳳梅四、途徑和方法常規時間：每周五下午兩節課后的兩小時咨詢場地：心靈驛站。預約后應注意：每次咨詢時間約40—60分鐘，來訪學生必須遵守約定時間，準時來訪。在一次咨詢結束時，可當場預約下一次咨詢的時間。（3）根據學生心理咨詢的實際情況，心理老師采用多種心理療法（如沙盤游戲、音樂療法等），幫助學生進行調節，逐漸形成健康心理。一切為了孩子，相信通過不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好。，不斷普及心理健康知識，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。，力求在個案上有突破。，努力發揮“助人自助”的職能。咨詢方式：電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢、面對面交流等。通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些學習生活適應困難和成長中存在嚴重困惑的學生，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現發展性指導的原則，而且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發現其存在的心理困擾。,，是培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。主要針對以下幾個方面開展工作：（1）新生適應問題的心理健康教育；（2）青春期的心理健康教育；（3）人際關系障礙的心理健康教育；（4）學習困難及厭學的心理教育；（5）網絡成癮等問題的心理健康教育。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，不斷完善、提升自我，以健康、積極的心理狀態更好地為為學生服務。，并建立心理檔案。2.“如何調控不良情緒”心理健康教育講座（高一年級）七月份：