怎樣寫好作文-預覽頁

　

【正文】 個不合理之處，需要時間去做調整。有一句話叫“興趣是最好的老師”，對一件事有了興趣，就會主動去做，并不斷尋求最好的方式去做。無話可說，成了現在同學們寫作文的最大難題。也許老師會經常建議同學們寫日記，這的確是個好建議。當然，寫作文需要掌握一些方法與技巧，還要遵循一般的原則，否則寫出來的文章雜亂無章，自己痛苦不說，別人看著更難受。如果我們在習作中，根據題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。沒有具體事物，文章就沒有真情實感。三、用詞造句要準確、實在。如《難忘的一課》中，寫參觀小禮堂里的中國偉人像后，“我”的眼睛不覺濕潤了。在學習中，有些新聞記者練習需要我們自擬題目。如《十六年前的回憶》、《課間十分鐘》、《楊家嶺的早晨》、《秋天》、《初冬》、《開演之前》等。如《羅盛教》、《西門豹》、《少年閏土》、《劉胡蘭》、《黃繼光》、《凡卡》、《李時珍》、《我的伯父魯迅先生》等。如《“你們想錯了”》、《“兄弟便是朱德”》（引用文章中主人公的原話為題）、《我們也要當紅軍》、《我要的是寶葫蘆》等。七、用倒裝句擬題。如《種子的力》表面是寫種子的力量。這樣擬題能緊扣題目，直入中心。十一、用事物名稱擬題。名勝古跡名稱：如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。又如《院子里的悄悄話》、《群鳥學藝》等。用借代的方法擬題。“鬼”用了引號，說明不是“鬼”而是“人”，而且是個“裝鬼的人”——盜墓者。《古井》、《種子的力》、《挑山工》等課題也采用了雙關的修辭手法。如《“你們想錯了”》引用了方志敏烈士的原話。同學們，既然文章的標題是如此豐富多彩，我們閱讀時就要注意仔細加以體會，并且學會給自己的習作擬上一個富有藝術特色的標題。審題準確，意味著習作成功了一半；審題有誤，寫作“跑題”“偏題”“離題”； 那語文成績只有“全盤皆輸”、“死路一條”！二）、審題的分類審命題的類型：命題、半命題、話題。狀物的作文。寫景的作文。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。“題眼”是題目的靈魂，是題目的 1 《怎樣寫好作文》 侯明君整理核心，是文章表現的重點。這類作文的“題眼”一般落實在“怎么樣”上，以上所舉題目的“題眼”就分別是“哭”、“明白”、“成功”。很顯然，這類題目的“題眼”應該是“怎樣的”，以上題目的“題眼”分別應該為“嶄新”、“最難忘”、“記憶最深”。比如《哪里才是小鳥的家》，這樣的作文“題眼”應該落實在疑問代詞上，《哪里才是小鳥的家》就應該把寫作的重點落實在“哪里”這個詞語上，通過舉例幾個地方來說人類應該怎樣給小鳥留下美好的家園。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。注意下列標題的異同：《一段往事》與《一件往事》，《快樂的雙休日》與《快樂的星期天》，《我們班上的劉同學》與《自從班里來了劉同學》與《我們班上的劉同學啊》，《母親的雙手》與《媽媽有一雙閑不住的手》與《媽媽有一雙靈巧的手》等等。《一個難忘的故事》，“難忘”就是題眼； 《媽有一雙閑不住的手》，“閑不住”就是題眼。在省略性題目中，被省略的部分往往是題眼。分析題目（分析題目中字詞間的關系）；思考題目（弄清寫作對象、范圍和重點，確定體裁）。《他（她）又成功了》我們要審準“又”字的含義――“多”的意思、“連續”的意思、“每次必定” 等等意思；如果從“次數”上來理解，至少也要寫3次成功。三、我們總是用形象的“鳳頭”、“豬身”和“豹尾”來比喻作文的開頭、正文和結尾。我已經習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，效果很好。這篇文章的開頭就采用了這一方法。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。（選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）《怎樣寫好作文》 侯明君整理著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。技巧八：設計題記，新人耳目緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。——題記中考滿分作文《朋友，我要說聲謝謝你》在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調；同時又含蓄地交代了“我要說聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。中考滿分作文《美麗人生》的開頭在鋪陳了他人對人生的種種理解后，小作者話鋒一轉，亮出了自己的觀點：“我卻喜歡把人生比作花。優美的習作，題為《關愛永遠》文中，作者從自然現象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃 的“關愛”，并且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。開門見山式《世上還是爸爸好》：爸爸是一個充滿了愛的人。正端著飯碗津津有味地吃著“酸菜魚”的父親，二話沒說，丟下飯碗就去了。清晨,當鬧鐘的“叮叮”還沒響時。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開，強打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。比喻式《高山流水》：月光如水，音樂般靜靜流瀉著清輝。這種形式的優點是：使語言生動形象，給人以鮮明深刻的印象。設 問 式 什么是幸福? 幸福是果園里果農望著果實壓滿枝頭的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉,幸福是實驗室里科學家又有新發現的舒展眉頭??幸福是奮斗的結晶,勤勞的豐碑。??這種形式的優點是：引人注意，突出內容。這種形式的優點:語言簡練,直接點題。四）、“豹尾”俗話說“編織籮筐，全在收口”。常用的結尾有以下幾種：。比如《第一次拖地》一文的結尾:看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學會了拖地，還懂得了一個道理；做事前虛心請教，掌握要領，學會做事就不難了。”這種結尾，自然，樸實，讓讀者覺得可親、可信！。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結，“異獸珍禽”是對第四段的總結，“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結，又和“一進入景區，就像到了一個童話世界”呼應。文章有了精彩的“豹尾”，能喚起讀者的思考與共鳴，增強感染力。因為名言警句是經過實踐證明了的、含義深刻動人、有很強的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。活用修辭，妙筆生花你想讓作文結尾飛揚出一道亮麗的風景嗎？你可運用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發出奪目的光彩。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時的電話是一朵花；一個親切的微笑是一朵花??總之，每一種付出就是一朵花。如：《游筆架山》的結尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途??總結式結尾事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。夢幻式結尾這種結尾屬于想象、寄托型。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。比如，《我的榜樣》的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。比如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。巧用修辭格式。最穩妥、低調的辦法就是——都給整成三段式。寫人就說‘我有一個愛我的媽媽’。寫春天景的寫寫春天是啥樣的？萬物在春天是怎樣的？；寫人的說說你媽媽長啥樣？怎么愛你的？你也愛你媽么？寫物的說說你家狗長啥樣？叫啥名？你和狗一起玩嗎？怎么玩的？我認為，如果在孩子不知道怎么去寫作文的時候，家長這樣引導引導，不急不躁、不打不罵純拉呱，都怕孩子300字小作文寫成450字，思路一上來，沒人能阻止。怎么才能讓孩子們寫出來的作文好看、漂亮呢？低年級的用點詞語、成語，高年級的用上詩句、歇后語甚至生活俚語。你想得很多很深入，樹干就會很粗壯、參天。這不比學英語周圍沒有語境、語感，孩子只要稍微留點心注意身邊的報紙、雜志、電視甚至家人的對話，都能從中找到寫作的內容和詞匯，日積月累，沒有寫不出的作文，沒有表達不出的感情和思想。發現自己的問題！好！那位舉手的同學你來說一說,例:生:老師我寫作文寫的特別短,寫半天就是寫不長!??(讓孩子和家長都說一說,老師一定要把這些問題都記住,一起總結歸納，注意活躍氣氛)同學和家長都把在作文中存在的問題找出來了，下面老師總結一下，大家說的一寫作文就頭痛，不愛寫，還有很多同學來聽作文課都是爸爸媽媽硬拉來的等等，這些都是說明我們同學不愛寫作文，也就是沒興趣．．．．．．（依次講解，邊總結邊講）板書：存在的問題沒興趣缺素材寫不具體（記流水帳）中心不明確同學們，就是這些問題讓我們的作文處于三等文水平，金筆作文能從根本上解決這些問題，讓同學們都成為小作家！接下來就讓我們一塊來看看金筆作文是怎樣解決這些問題的。（教師要調動家長和孩子一起參與，游戲過后老師要教給學生一種新的團隊語言問感覺）好，游戲結束了，同學們感覺怎么樣？（孩子回答不一