怎樣寫好作文(專業版)

　　

【正文】 發現自己的問題！好！那位舉手的同學你來說一說,例:生:老師我寫作文寫的特別短,寫半天就是寫不長!??(讓孩子和家長都說一說,老師一定要把這些問題都記住,一起總結歸納，注意活躍氣氛)同學和家長都把在作文中存在的問題找出來了，下面老師總結一下，大家說的一寫作文就頭痛，不愛寫，還有很多同學來聽作文課都是爸爸媽媽硬拉來的等等，這些都是說明我們同學不愛寫作文，也就是沒興趣．．．．．．（依次講解，邊總結邊講）板書：存在的問題沒興趣缺素材寫不具體（記流水帳）中心不明確同學們，就是這些問題讓我們的作文處于三等文水平，金筆作文能從根本上解決這些問題，讓同學們都成為小作家！接下來就讓我們一塊來看看金筆作文是怎樣解決這些問題的。寫春天景的寫寫春天是啥樣的？萬物在春天是怎樣的？；寫人的說說你媽媽長啥樣？怎么愛你的？你也愛你媽么？寫物的說說你家狗長啥樣？叫啥名？你和狗一起玩嗎？怎么玩的？我認為，如果在孩子不知道怎么去寫作文的時候，家長這樣引導引導，不急不躁、不打不罵純拉呱，都怕孩子300字小作文寫成450字，思路一上來，沒人能阻止。比如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。夢幻式結尾這種結尾屬于想象、寄托型。因為名言警句是經過實踐證明了的、含義深刻動人、有很強的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。比如《第一次拖地》一文的結尾:看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學會了拖地，還懂得了一個道理；做事前虛心請教，掌握要領，學會做事就不難了。??這種形式的優點是：引人注意，突出內容。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開，強打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。優美的習作，題為《關愛永遠》文中，作者從自然現象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃 的“關愛”，并且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。（選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）《怎樣寫好作文》 侯明君整理著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。我已經習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。在省略性題目中，被省略的部分往往是題眼。比如《哪里才是小鳥的家》，這樣的作文“題眼”應該落實在疑問代詞上，《哪里才是小鳥的家》就應該把寫作的重點落實在“哪里”這個詞語上，通過舉例幾個地方來說人類應該怎樣給小鳥留下美好的家園。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。同學們，既然文章的標題是如此豐富多彩，我們閱讀時就要注意仔細加以體會，并且學會給自己的習作擬上一個富有藝術特色的標題。用借代的方法擬題。十一、用事物名稱擬題。如《“你們想錯了”》、《“兄弟便是朱德”》（引用文章中主人公的原話為題）、《我們也要當紅軍》、《我要的是寶葫蘆》等。如《難忘的一課》中，寫參觀小禮堂里的中國偉人像后，“我”的眼睛不覺濕潤了。當然，寫作文需要掌握一些方法與技巧，還要遵循一般的原則，否則寫出來的文章雜亂無章，自己痛苦不說，別人看著更難受。這是教育上的一個不合理之處，需要時間去做調整。其次要進行技巧訓練。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時即45分鐘，一定要嚴格要求，當堂完卷。另外我們對作文網2004年小升初寒假“小才子作文班”的學生進行了調查了解，發現學生存在以下幾個共同問題：，不相信自己能寫好作文；，—2小時；，習慣用修正液，修正帶涂改；；，不敢上講臺講話。現代社會已進入了快節奏，高效率的時代,，現在的學校的作文教學卻不能滿足學生的發展需求。二．寫透一件事：（一）寫自己真知道的事，不寫自己不十分知道的事。念給別人聽，還要多念別人的作品。非常討厭寫作文。材料越充足，寫作速度就越快。首先要多加鼓勵，給學生進步的機會；其次暫時遷就，但絕不放松要求。如此說來，作文還哪里有快樂可言？這就是一個心態的問題了。為什么無話可說？一是沒有經歷，二是不知道該怎么說。而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。二、用與文章內容有關的地點擬題。又如《金色的魚鉤》、《彩色的翅膀》等都屬于這一類。又如《彩色的翅膀》、《綠色的辦公室》等。用對比的方式擬題。狀物的作文一般都能從題目中看出來。以最后一個題目為例，我們在作文時就要把“為什么會成功的”，“成功后的情景是怎樣的”等內容作為重點寫具體。《我有一個快樂的家》，是一個陳述句構成的題目。《有趣的課外活動》常見“跑題”失誤分析—— 沒有審準題眼（“有趣”），沒有緊扣“有趣”來寫。文中先寫月色，由溶溶月色引發了“我”的聯想，使“我”回憶起同樣是在這樣的一個夜晚發生的故事。（選自湖北省仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）技巧點撥：一切景語皆情語。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。望著他的背影，我無可奈何地搖了搖頭。對 比 式 《師生之間》他是我們的班主任，雖然正是壯年，卻已愁白了頭。文章也是這樣，有了引人的開頭，充實的主體，還要有精彩的結尾，才能給人完美的印象。如何讓作文“爛尾”變“豹尾”？結尾是作文的最后一道重要“工序”。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！贊揚式結尾在結尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。既然只有三段，那就只要想三個方面：1，開個引導語介紹你要寫啥？ 2，些吧！寫你要寫的人、事、景、物。你語句很優美、順流，枝椏會顯得繁多、豐腴。我們來試一下！同學們剛才的游戲感覺怎么樣？好極了！感覺怎么樣？棒極了！感覺怎么樣？爽極了！那么把我們這個活動寫下來，是不是就形成了一篇作文了？我們金筆作文也不僅僅靠活動課來激發學生的興趣，同時要求教師激情授課，用熱情感染學生，用快樂吸引學生，讓孩子真正告別愁作文的現象！。總結地說：寫作文時，思想就是一棵樹的主干，語句是枝椏，詞語是樹葉。第四篇：怎樣寫好作文小學低年級無非是寫些春夏秋冬、花鳥魚蟲、爸媽姨叔，高年級也就是記一件難忘的事、寫一個難忘的人等敘述之類的。總結式結尾在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。“開花”是指為他人奉獻。景物開篇顯心情，關鍵情景要渲染。涼意漸起，晚風送來清香。對 話 式《快樂的父親》“杜師傅，我家的電話壞了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又來“求援”。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。技巧六：描寫環境，烘托背景教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓嚓”地響。技巧三：聯想回憶，巧妙敘述獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車??（選自河南省中考滿分文《當我面對溶溶月色的時候》）技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追述過去發生的某一件事，此時不妨聯想回憶，引發思緒。審察題目可知，由于是寫“媽媽”，屬于“記人”，所以文體是“記敘文”，記敘文的表達方式是“敘述”，材料來源于“媽媽”；由于題眼是“閑不住”，所以主題是歌頌媽媽的“勤勞”；由于題目的中心詞是“手”，所以寫作重點是通過媽媽的“手”（做事）來表現媽媽的“勤勞”。因為，修飾語或限制詞往往就是題目的“題眼”。有的作文題目是由“誰怎么樣”組成的，比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，包括：起因、經過、高潮、結果。如《落花生》一文表面寫落花生雖然不好看卻很有用，贊美落花生樸實無華、默默奉獻的人。如《沙漠里的船》把駱駝比作船；《手術臺就是陣地》把“手術臺”比喻為戰斗的“陣地”；《鳥的天堂》把大榕樹比喻為“鳥的天堂”；《林海》將森林比作大海。八、用具有象征意義的詞語擬題。一、用與文章內容有關的時間擬題。二、要用具體事物表達真情實感。把寫作當成一種快樂，還設計到寫什么的問題。于是一到作文課，就如臨大敵，一考語文，最頭疼的就是后面的作文。剛開始進行速度訓練時，有些學生是跟不上的，45分鐘怎么也寫不完。另外要注意引導學生積累寫作材料，所積累的材料要注意三點：一要典型，二要準確，三要記牢。老師講課無聊，沒意思。然后再加工，教重要的句子有力量，帶感情。（三）能抓住問題就不至于千篇一律了。老師講課生動有趣。我們針對畢業班的學生存在的問題，主要采取了以下措施：第一 要進行基本功訓練首先提高寫作興趣，培養寫作情感。45分鐘的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鐘，寫作35分鐘，修改5分鐘。最后要進行綜合訓練 為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。可能有的同學會說：“我沒什么好寫的，無話可說。當有一天你把自己的心里話付諸文字的時候，當有一天你的思想變成鉛字的時候，你是否深深感受到心底的快樂？是啊，這就是寫作的樂趣，這就是文字的魅力，當你愛它的時候，它就乖乖聽你的話了。又如課文結尾，在寫“我”激動的心情時，沒有豪言壯語，也沒有華麗的詞藻，作者用“我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，但是想不到還有什么話，比他剛才教給孩子們