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一年級上冊數學《9加幾》教案設計-預覽頁

2025-10-23 19:37 上一頁面

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【正文】，使學生體驗比較簡便的計算方法。情感態度價值觀：使學生形成良好的合作學習和用數學的意識，以及敢于發表自己見解，樹立學好數學的信心。學習過程：一、復習師舉起一盒子，問：“今天老師給大家帶來一個漂亮的盒子，猜一猜里面可能裝著什么？”找1—2名學生猜。老師又依次拿來5支，問一共有幾支？學生列算式解答。（師指著全班一塊數）又拿來5支，請問現在一共幾支？誰能列算式？生：9+5如果學生直接說出了結果，就讓學生說說為什么，怎么算的。學生匯報。下面，同學喜歡什么方法就用什么方法。學生匯報方法，再次鞏固湊十法。師巡視，了解學生掌握情況。同學們，我們算出了這么多算式，誰能想個辦法把它們更有規律的排在一起？按照學生說的規律排起來。檢查，先個人，再全班檢查。98頁第一題。修改說明：由于教案設計的內容過多，學生動手操作的機會和時間不多，合作探究的時間會很少，為了給學生留下足夠的自主學習的時間，教師教學語言不夠精煉，所以要刪減一些內容和訓練題。2．口算。（1）讓學生觀察畫面左邊。請小組的代表向全班同學介紹本組解決問題的方法。③用“湊十法”算出結果。回想一下，怎樣算的？紙箱內有9盒飲料，箱外有4盒飲料，這兩部分合并在一起，就是現在有的飲料。③說明9+4的口算方法。3．解決拉拉隊的學生一共有多少人的問題（1）引導學生觀察畫面，并出示問題：拉拉隊的學生一共有多少人？（2）讓學生從畫面上收集數據，找出：男生有9人，女生有6人（3）教師口述：男生和女生一共有多少人，就要把男生9人與女生6人合并在一起，用加法計算。今天我們開始學習20以內進位加法。三、鞏固應用，內化提高1．“做一做”（1）擺一擺，算一算。四、回顧整理，反思提升1．做練習二十第1題。2做練習二十第4題。，逐步養成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養對數學學習的興趣。教學過程:一、復習舊知。（一）觀察主題圖，收集信息。（師追問：你是怎么數的？）預設2：用計數器撥一撥。師：同學們真厲害，用這么多方法算出了9+3=12。小結：也就是說我們看到9想到1，把3分成1和2,9加1得10，10再加2得12。怎么算？（請個別學生說后，全班一起說。）師：說說你的想法。（板書：9加幾）師：像這樣9加幾的算式還有嗎？（生舉例。師：哦，你觀察到第一個加數不變，加數依次增大，和也依次增大。拍手互動：師生對口令，邊對邊拍手。四、課堂小結：通過今天的學習，你都會計算9加幾了嗎？你有什么收獲呢？一年級數學上冊《9加幾》教學設計2教材分析：這部分的知識是學生掌握1120以數的認識、10加幾的基礎上教學的，這部分的知識和技能是以20以內退位減法和多位數加減法的基礎，將對今后的計算產生直接影響。教學重點：滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。通過觀察、比較、練習等方法，能準確計算9加幾的結果。10＋110＋210＋310＋410+5 10＋610＋7lO＋8對口令。環節二，提出問題，探索方法圖片上有什么數字信息？2箱子里有幾盒牛奶？箱子外面有幾盒牛奶？提出數學問題。能找出圖片上的數學信息；能提出數學問題。指導學生說算法；指導學生圈一圈；為什么要這樣圈？指導學生說算法。教師指導學生做練習，總結發現：結果都是十幾；得數十幾中的幾都比第二個加數少1.。環節五，體會應用課本練習二十第2題教師指導學生運用規律。、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。教學過程? 那你都喜歡做哪些運動? 看來,你們都是愛運動!現在運動場上正在舉行一場激烈運動會?想去看看嗎? 不過我們要闖關成功才能參觀運動會，你們想去嗎？那就讓我們先闖關吧！第一關：開火車∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨ 1（）1（）1（）（）1（）1（）（）第二關：口算 9+1+2=9+1+3=10+3= 10+7= 10+5= 10+4= ～97的全景圖。：運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒?” 師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種? ：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。教師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。學生邊匯報教師邊板書，教師啟發：你們還可以提出什么問題? 學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人。(“做一做”第2題)學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。3

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