長方形周長的教學設計（合集五篇）-預覽頁

2025-10-24 02:30 上一頁面

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【正文】：“4”表示長方形的寬，“6”表示長方形的長。師：你聽的很認真，回答的很清楚，希望小朋友都能象他一樣做個文明的小聽眾，積極的發言者。師：那就讓我們一起來讀吧！生：齊讀4加6的和乘2，有些小朋友還在用夸張的手勢表示。師：說的真不錯，請你翻開課堂作業本，看看哪個小朋友說的對？三．多種練習相結合，鞏固新知 1．初步嘗試計算方法師：現在我就告訴你這個藍色長方形的長和寬，你能計算出它的周長嗎？請在低算本上做一做。（2）有一塊長方形手帕，長加寬的和20厘米，它的周長是多少厘米？生：只知道長加寬的和，不知道長和寬分別是幾厘米怎么算？師：對呀，能算嗎？生：能算，202=40（厘米）師：你來解釋一下？生：長方形里有兩個長加寬呀，所以周長就是兩個20厘米。4．課外延伸算一算這個圖形的周長第二篇：長方形周長教學設計《長方形周長》教學設計和反思學校：于洪區門臺小學教師：陶靜長方形周長教學設計教學目標：探索發現長方形周長計算的方法。探索長方形周長的計算方法。因為長方形對邊相等，量出一條長，對邊的長也就知道了，量出一條寬對邊的寬就知道了。師：他的方法誰聽懂了？生：他的計算方法就是兩個長加上兩個寬。你聽聽老師的讀法：4加6的和乘2，能清楚的表達這個算式了嗎？還是老師的讀法好。大家看看這三種方法雖然各有不同，但是它們都有一個共同點是什么呢？要算長方形的周長必須要知道它的長和寬。笑笑的話語直接給出了計算一般圖形周長的通用方法。求圍欄的長，實際就是求長方形三條邊長的和。第二題：鞏固長方形和正方形周長的計算方法。長方形周長教學反思（一）注意在學生的實際生活中學習數學、建立概念。同時也激發了學生的學習熱情。為后進生理清思路，第二層次是：計算長方形的周長，為中等生準備的，練中明白長方形的周長概念，熟悉長方形周長的計算方法。由于時間的關系這節課還是有很多的不足之處，在測量長方形長和寬的時候應該讓學生探索發現只需測量兩次即。增強自信心，投入更多的教學熱情帶動學生學習數學。教學重點、難點：教學重點：推導、歸納長方形和正方形周長的計算公式。喜羊羊認為：既然是比賽跑道肯定一樣長。今天這節課同學們學得真不錯，你有什么收獲？教學反思：《新課程標準》指出：數學教學要緊密聯系學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，激發學生學習的欲望。大膽放手，把學習的主動權交還學生，突出學生學習的主體地位。教學重點：自主探索，經歷多種方法計算周長的過程。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶？我們愿意幫忙算一算嗎？知道要算長方形的什么嗎？（周長）這節課我們就一起探討長方形周長的計算方法。請大家認真讀下列任務，并在紙上完成第⑴、⑵任務后和同桌交流第⑶個任務。⑶和同桌交流，選出認為最簡便的方法，并說說理由。⑵量一量課本的長和寬，用整厘米計算它的周長三、檢測導結目標檢測出示檢測題（5分鐘完成）效果反饋出示正確答案，自己批閱，教師統計達標情況（全對的有人，90分以上的有人，能自己改正，需要幫助的人）反思總結自己獨立總結本節知識，交流總結。教學重點：結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。那老師至少要買多長花邊呢？現在大家能計算么？生：不能，缺少條件二、自主探究、合作交流出示信息：長23厘米，寬12厘米，花邊至少長多少厘米？師：誰愿意向全班同學匯報你的算法？生1：把四條邊的長加起來：23+12+23+12=70（厘米）師板書師：你能用文字來表示這種計算方法嗎？生1：長+寬+長+寬師板書師：同學們，這種方法可以嗎？你回答得很好，請坐。三、嘗試練習師：同學們說得都很有道理，究竟哪種算法算得又對又快呢？下面比一比好嗎？用你喜歡的方法計算“做一做”的兩個長方形的周長，比一比誰算得又對又快。四、鞏固練習，說周長師：剛才都是看著圖算周長的，下面咱們不再看著圖來計算，看表格，已知長方形的長和寬，說說你是怎么算它周長的。賽場上還有兩個賽道：1號賽道、2號賽道。（計算兩個賽道的周長）1號：（8+6）2=28(cm)2號：（14+1）2=30(cm)28厘米30厘米師：因為1號賽道的周長小于2號賽道的周長，所以黑螞蟻將取得了勝利！，深化新知一塊長方形的菜地，長10米。

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