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長方形周長的教學設計合集五篇(已改無錯字)

2024-10-25 02 本頁面

　　

【正文】產生了興趣，他想和懶羊羊展開求周長的闖關賽，同學們想不想一起參與啊？（課件出示練習題）（四）課堂總結。今天這節課同學們學得真不錯，你有什么收獲？教學反思：《新課程標準》指出：數學教學要緊密聯系學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，激發學生學習的欲望。反思本節課，覺得做到了以下幾點：一、巧設情境，激發興趣本節課課始，充分利用學生非常喜歡的動畫片喜羊羊和懶羊羊的故事設計了生動有趣、直觀形象的教學題材，激起了學生的學習的興趣，培養學生喜歡數學的思想感情。激趣促欲地導入，使學生感受到數學學習的價值，激起主動參與探索學習有關知識的欲望，唱響了“數學自主探索”樂曲的“前奏”。二、自主探究，引導歸納由于學生生活經驗和思考角度不同，所使用的方法必然是多種多樣的，課上讓學生尋求各種解決問題的方法，并不強求一致，同時又引導學生：方法一定要合理而科學。大膽放手，把學習的主動權交還學生，突出學生學習的主體地位。鼓勵學生獨立思考，通過動手計算、交流算法等學習形式的交互作用提高了學習效率。三、應用知識，解決問題在教學中，充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會到了學習數學的重要性。第四篇：《長方形周長》教學設計《長方形周長》教學設計教學目標：（1）理解、掌握長方形的周長公式，并能正確計算長方形的周長；（2）經歷用不同的方式探索長方形周長的計算方法的過程，提高比較、歸納、總結和解決問題的能力（3）鼓勵學生積極參與探索、交流等活動，獲得成功的情感體驗，體驗探究學習的樂趣與重要作用。教學重點：自主探索，經歷多種方法計算周長的過程。教學難點：總結周長公式檢測工具：判斷（每題10分）⑴長方形四條邊長度的和叫做長方形的周長。（）⑵長方形周長=長+寬2（）⑶一個長方形長8米，寬2米，它的周長是10米。（）選擇（每題10分）⑴長方形桌面，長是6分米，寬是4分米，它的周長是多少分米？（）A、10分米 B、24分米 C、20分米⑵一塊黑板，長與寬的和是5米，它的周長是多少米？（）A、54 B、5 2 C、（5+5）2計算簡便方法下面長方形的周長（每題25分）教學過程：一、激情導課導入新課我們學校最近在操場上畫籃球場地，籃球場最外圈是什么形狀？（長方形）工人叔叔用紙膠帶圍了一圈，再刷油漆，這樣又直又美觀。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶？我們愿意幫忙算一算嗎？知道要算長方形的什么嗎？（周長）這節課我們就一起探討長方形周長的計算方法。明確目標學會長方形周長的計算方法，并能正確計算。預期效果長方形有什么關于邊的特點（相對的兩條邊相等）（一組邊較長叫長方形的長，一組邊較短叫長方形的寬），它的周長又是什么？能指指嗎？大家對這些知識掌握的很好，相信大家學了這節課后一定會很好的幫助工人叔叔解決問題的。老師更相信大家能自己探討出長方形周長的計算方法。請大家認真讀下列任務，并在紙上完成第⑴、⑵任務后和同桌交流第⑶個任務。二、民主導學．1．任務呈現⑴量出下面長方形四條邊的長度，并標出來。（用厘米做單位）⑵計算長方形的周長。能用幾種方法就用幾種方法。⑶和同桌交流，選出認為最簡便的方法，并說說理由。自主學習學生自主練習，合作交流，教師分三次巡視學生完成情況（是否按要求做，是否有困難，尋找展示交流對象）展示交流⑴長+寬+長+寬=周長⑵長+長+寬+寬=周長⑶長*2+寬*2=周長說長*2和寬*2的含義⑷（長+寬）*2=周長說（長+寬）*2的含義優化計算方法，學生說說理由。總結：方法雖然很多，但我們在做數學的時候要選擇最優、最快的方法來解決問題。反饋練習⑴計算用多長的紙膠帶，也就是計算長方形的周長，需要知道什么條件才能計算長方形的周長，籃球場長25米，寬15米。⑵量一量課本的長和寬，用整厘米計算它的周長三、檢測導結目標檢測出示檢測題（5分鐘完成）效果反饋出示正確答案，自己批閱，教師統計達標情況（全對的有人，90分以上的有人，能自己改正，需要幫助的人）反思總結自己獨立總結本節知識，交流總結。第五篇：長方形周長教學設計“花

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