四川師范大學中文本科畢業論文-預覽頁

　

【正文】 年者朱虹，她于1981年的《〈美國女作家〉序》一文中，站在女性主義的立場上介紹了美國帶有女性主義色彩的女性文學。那么，女性文學批評為什么能迅速遺址中西方巨大的文化鴻溝而融入到中國文化中來呢？第一，是由中國女性在中國文化傳統中性別境遇的中國本土特色所決定的。中國女性文學批評的對象，既包括對浸潤著中國本土特色的女性文學文本意義指向的挖掘，也包括對滲透中國本土特色的男性中心文本的清理。第二、是由世界女性意識的共同宗旨所決定的。一時間人類壓抑多年的思想被放飛，大量的作家作品不斷涌現，文壇呈現出百花齊放的繁榮景象。她們或反思歷史、或提出社會問題、或呼應社會改革大潮初涌。這時的女性文學主要以自己的寫作方式投入到社會歷史的潮流，與男性文學一樣具有現實意義。如陳染的《嘴唇里的陽光》、《在禁中守望》到長篇小說《私人生活》，作品中的女主人公在低垂的窗簾、昏暗的浴室、模糊的鏡子前，喋喋私語，自戀自慰的景象比比皆是。如此多的女性作家都在以自己的方式來表達自己對女性世界的理解和關注，大力推動了女性寫作的發展壯大。應該說中國女性文學到現在能夠飛速地發展，并且日趨成熟，這是因為西方理論的本土化與中國女性文學自身的繁榮是分不開的。特別是我國著名的女性文學主義批評家盛英，她比較全面、客觀、深刻的評價了女性文學價值。沒有任何生理上、心理上或經濟上的定命，能決斷女人在社會中的地位，而是人類文化的整體產生出這居間于男性和無性中的所謂‘女性’。作者認為，“丁玲筆下的女性形象系列富于代表性地展現出中國現代婦女在風云變幻的歷史歲月艱難跋涉的身長她們走向光明的心路歷程”。為什么許多的批評家對這獨特的作家群體，從最初用狹窄的眼光去看待女性的作品到把她們也納入社會這一大的背景來看。在今天，著名的女作家池利、方方，她們和劉震云等男性作家一樣用“零度寫作”的姿態來關注平常人的生活，寫出了現代小人物的灰色生活，還在一定程度上反映了社會問題。可見她們在創作的時候，并不是以小家碧玉，柔弱的形象出現在讀者面前的。這個時期是我國社會思想變化很快的一個階段，各種思想通過報紙、雜志等各樣的宣傳媒體來傳播。代表作《我在霞村的時候》批判了濃厚的封建意識，還有她的《在醫院中》揭示了在解放區存在著的小生產者的習慣勢力和官僚主義作風。可見，女性從覺醒了的那一刻，知道了自己首先應該做回人，做一個獨立的人就像娜娜離開的時候說的，我是我自己的你們誰也奪不走。那社會批評會不會過時呢？毫無疑問這是不可能的，因為任何一個作家的創作都脫離不開生活的，正如高爾基說的創作是“來源于生活又高于生活的”。它帶有很強的心靈特征，即完全個人的精神特征，一個人的性情、性格都會在此有所體現。這一類批評文本中如劉思謙的《“娜拉”言說——中國現代女作家心路紀程》最為典型。作者用深層的意識心理方法，挖掘了文本的深層次的含義，使女性文學批評的深入多了一種視角。在我國，最早的“詩言志”說直接涉及到的便是文學創作的心理問題，一直到劉勰的《文心雕龍》、鐘嶸的《詩品》、嚴羽的《原詩》，以及諸如“虛靜說”、“性靈說”、“神韻說”等都包含著敏銳而機智的心理學批評思想。西方心理學自1879年誕生以來，一直以實證主義、現象學作為哲學基礎，注重拋開社會文化背景的人的研究，致使西方心理學呈現出明顯的自然科學色彩。作為文學的“雙翼”的文學理論此時開始關注女性心理，應該說是合情合理的。（三）女性文學的文本批評方法文本批評指將形式與內容視為一體，認為形式即“完成了內容”。而在女性意識覺醒的時候，她們便在自己的世界里去感受世界，而不在一味地依據男性話語來解讀世界與人生。在文學閱讀中也是這樣，對文學文本的傳統解釋似乎理所當然地假定了讀者的男性性別角色，并且誘導女性讀者像男性讀者那樣去閱讀。這個新的視角的引入，使得它對許多問題的研究得出了與以往研究者不同的結論，比如劉索拉的《你別無選擇》，人們多是從中國這片生產力還不十分發達的土地上能否生長出來“現代派”，來爭論“現代派”文學存在的必要性和可能性。既然女性作家從創作開始就是以自我的意識來參與對世界的關照，那么她們的文本由與自身與男性的差異，而顯的不同。常從女兒情、家務事看取社會，長于以小見大，以感性演繹理性，善于以細林的筆觸微妙的感覺傳達內在欲望和抒發個人情感如耶里可《情欲》。然而，這一時期的問題與局限也值得我們關注。不可因女性文學數量上的優勢，而認為女性文學研究是女性這一性別的專利，這女性文學研究中男性也理當是平等的參與者。這兩種觀點的對峙，其實正是理性不能認同感性的矛盾。否則，“女性文學”不但不能成為女性自我精神拯救的途徑，而且會日益萎縮它的社會功能，變得不是曲高和寡，就是腐化墮落，成為感受享樂的假性藝術世界。⑦從“女性”的字面意思上看，體會不出“女性”的其他內涵?！芭浴保诋敶鐣?，需要一次重新定位。也是一個文化概念，有其特定的文化內涵。戴錦華完全從一個女性主義者的角度來定義“女性寫作”，表明了個人立場，更符合我們今天女性文學批評的范疇。而不是一味地強調政治或經濟，而是必須包括政治、經濟在內的最后還要滲透到意識狀態中去的批評，表達出女性的價值和價值觀。那么在批判了男權社會之后，女性到底要求什么呢?這是許多不贊成女性主義的人對女性主義的質疑，也是女性主義者的自問。而且這一理論的存在和成熟，可以使女性文學面對少數持有男性偏見的批評者對女性文學的誤讀、曲解乃至鄙薄，具備回應能力?！?1995年，“世界婦女大會”在北京召開。當這高潮還沒落幕的時候她就在反思，反思以男性作家或學者為主編的女作家叢書熱的實質及對中國女性主義文學的發展的利弊，也看到了這熱鬧背后的無奈:“當我們這樣做了以后，我們以前所做的一切種種都成了‘秀’(show)，我們所宣揚的種種一切超性別努力，便都成了實實在在的‘做秀’了。以可持續發展觀為指導，通過強化制度建設，實現政府主導與公眾參與的有效對接，建立健全法律機制，將是推進壤塘縣農牧區環境保護的有效機制。壤塘縣屬于西部欠發達的民族地區，經濟相對落后，有80%以上的人口勞動生活在農牧區，農牧區生態環境保護狀況，直接關系著全縣社會的穩定和現代化建設發展的進程。一、壤塘縣生態環境保護工作現狀及問題當前，壤塘縣在農牧區生態環境保護工作中主要存在以下幾個方面的問題：一、環境保護工作浮在面上。一些工作人員用一些老一套的辦法解決不了新問題，針對性不強，方法落后，缺乏解決問題的能力。主要體現在農牧區居民、學生、黨政機關、企事業單位、工礦企業業主等幾個群體上，在環境保護上方法簡單、越來越不適應生態環境保護的可持續發展。(一)、政府對農牧區生態環境保護的短視。雖然現行法律提出了農牧區環保問題，但是缺乏針對性和可操作性規定，一些重要的農牧區環保領域還存在空白。（1）是公眾參與農牧區生態環境保護的意識欠缺。（2）是公眾的環境知情權缺失。為此，做好農牧區生態環境保護工作，解決好農牧民的生態環境保護意識，使有效利用與合理治理、開發與保護并舉，是引導壤塘縣農牧區致富奔小康的重要前提。服務于城鄉環境保護法制建設的平等化，必須根據農牧區環保的特點，制定專門的農牧區環?；痉?，修訂與完善農牧區生態環境保護的法律法規體系。（2）、建立健全農牧區環境保護管理制度。堅持“污染者付費、開發者保護、受益者負擔”的原則，采取國家、集體、個人、外資多元投資的方式，保證穩定有效的環保資金投入。（5）、加強農牧區環境保護教育，培育公眾環保意識。二、開辟多方途徑，方便公眾參與農牧區環境保護（1）要參與農牧區環境立法。（3）要參與農牧區環境普法。(2)、公眾參與并非公眾對抗政府的機制，而是優化政府運行的機制。一方面，政府引導公眾樹立正確的環保觀念，使公眾的環保意識不斷提高，最終在全社會形成統一的環境整體利益保護觀念。公眾參與環境保護不僅有助于克服政府職能的局限性，也對政府履行環保職能具有監督作用。一是建立環境信息公開制度，定期發布有關環境監測信息和科技標準；二是建立公眾參與環境決策制度；三是建立環境公益訴訟制度。二是建立政府環境保護績效評價和責任追究制度。二是各級政府加大力度，定期組織有針對性的農牧區綠色生態教育，將環保法律宣傳，農藥、化肥和企業排污的破壞性、危害性宣傳以及環保型農業技術知識普及作為教育培訓的主要內容，增強農民的環境意識。參考文獻：[1]壤塘縣志第三篇：四川師范大學文件四川師范大學文件校辦發〔2012號四川師范大學關于2012年中秋節、國慶節放假安排和教學調整的通知校內各單位：按照國務院辦公廳的放假安排，學校今年中秋節、國慶節放假時間為9月30日至10月7日，共8天，10月8日上班。二〇一二年九月三日主題詞：中秋節 國慶節 放假抄送：中共四川師范大學黨委辦公室四川師范大學學校辦公室2012年9月3日印發第四篇：四川師范大學培訓心得城關區小學數學學科骨干教師提升研修總結耿家莊小學：柴成玉2016年的11月7日至11月20日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由城關區教育局組織四川師范大學承擔的教育部“城關區數學骨干教師培訓班”。此次培訓既學習了許多輔助教學的信息技術知識、又感受了心理學教授張皓溫馨暖人的心理講座《陽光下最美麗的職業》。對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。應試教育的導向。李松林教授講授的《學科核心素養的導學策略》讓我們對教數學究竟要交給學生什么引起了反思？是單純的學科知識，還是有利于學生終身發展的學科素養。教師是一個永遠新的職業。作為小學教師，首先要居高臨下，知道小學數學在整個教育當中的地位和作用，最重要的是，教師要展示數學的本質，提高學生的數學素養。這些知識的掌握有利于教師對數學教材的理解、避免出現只見“樹木不見森林”的教學。周思波教授《小學數學知識的理解與教學》的講座中就老師們關注的如小學數學中有哪些模型？為什么修改為“圖形與幾何”？如何理解數據的隨機性？什么是概率？如何得到概率？等問題進行了解讀。熊老師當過小學數學教師、中學數學教師、高中數學教師、考研、當教授從事教學法研究、一路走來，有實踐有理論。長期以來，創新人才培養的核心技術往往不被人所知。而此次研修中我聆聽了來自四川師范大學附屬圣菲小學黃平校長關于“分享式靈動課堂”的介紹、觀摩了雙流區晉陽小學“學本課堂”《三角形的面積》一課、特級教師衡菊芳分享的“靈動課堂”的事例等。孩子們找不到學習樂趣。我國從“五四運動”時期就開始反對“滿堂灌”、“注入式教學法”，近百年雖經歷了許多次教學改革，但都是在“先講后練”的模式下兜圈子，沒有觸動最根本的東西。但是縱觀自己的課堂我覺得我們還只是形式化的改變、如：小組合作學習、僅僅限于遇到問題討論、自學探究只是讓學生學習一些淺顯的易懂的知識，課堂的模式沒有根本的改變，還是教師講得多、學生練得多。“先練后講”強調學生為主體，是嘗試學習，自主學習。正向他所說的那樣，我們的一線教師正應該在“且思且行”中實現自己的專業成長。四、感受先到信息技術對教學的有力支持。特別是微課的制作完全打破了我以往的認識、覺得信息技術能力不強的我也可以嘗試應用一下。不管壓力多大，我們都可以快樂而優雅地追求幸福學會感恩、學會贊美、學會欣賞、學會寬容、學會善待。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力成為一名優秀的人民教師。辦學理念辦學思想：“中西合璧，和諧發展，提升品位，追求卓越