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假如我是巨人教案-預覽頁

2025-11-08 14:15 上一頁面

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【正文】在創作中激發探索欲，培養個性。假如我是巨人六、材料準備學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。你想知道格列弗在小人國發生了哪些有趣的故事嗎？幻燈片展示格列弗游記小人國真有趣呀，老師也想去看看？有人想和老師一起去嗎？老師想請一個像格列弗一樣勇敢、善良有聰明的，高大、威武的小巨人到前面來給大家帶路。把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的故事講給全班同學聽。實踐實踐要求：把你在小人國發生的有趣故事用繪畫的方法表現出來。拓展延伸今天這節課我們學會了用比較的方法表現大小，當了一次有趣的小巨人。設計游戲性強，用小貼片鼓勵回答問題的同學，使課堂氣氛十分活躍，提高同學們的專注性，同時通過“魔法棒”在屏幕上玩游戲，始人變大和變小，形成巨反差。還是有少數學生在構圖方面不理想，構圖欠合理，不飽滿，不完整。提高教學質量。引領學生展開想象。學習材料：學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒教師用具：課件、范畫。引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。（出示范畫，貓和老鼠）問。（教師小結）師：現在我要給大家介紹一位新朋友，她也想成為巨人，她是誰呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起勇士指著她，喊出口令（古里古里，多多變！）他的愿望馬上就實現。最喜歡哪幅作品，為什么？很多年以前，我還是一個頑童。水是流動的詩，魚是水中的鳥，荷是純情的少女，蝶是多情的公子，黃鸝和燕子是行吟詩人，青蛙和知了是不倦的歌手。教學重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。教學過程：一、組織教學：檢查工具的擺放情二、導入情趣導入：激發興趣同學們，在上新課之前老師先給你們講個故事，故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國，而故事就發生在小人國里。引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。（b）.那假如你是一個巨人，你最想做些什么事情呢？（生答，師正確引導）【設計意圖】引發學生想象，引導學生積極主動開展學習活動，參與教學、自主探究、合作學習。【設計意圖】引導學生學習和掌握運用對比方法表現巨大。四：學生實踐：這些同學的想象真豐富，畫的真有趣，欣賞了這些同學的作品，你們一定也有了更好的想法，你能把它畫出來嗎？小組合作作畫：直接用彩色筆繪圖，用線條表現繪畫內容。【設計意圖】通過交流討論，提高審美能力與品位，增強合作意識和能力的培養，鼓勵創新精神。學習重難點：利用靈活的比較，人美版小學美術啟發多種奇妙的聯想，力求創新。引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。展示評價自評：向同學們介紹自己的作品。步步為營，符合低年級學生的認知規律。（2）應及時表揚回答問題到

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