做新時期合格的校長-預覽頁

　

【正文】 頭，重視和加強師德教育，學習中注重發揮校長的帶頭作用，黨員的先鋒模范作用和骨干教師的典型引路作用。即要有嚴密的工作計劃、嚴肅認真的工作態度、嚴謹求實的工作作風；要達到工作的高標準、高質量、高效益；要做到政治上有上進心、工作上有事業心、生活上有責任心、學習上要虛心，使學校出現了人人愛教、樂教、善教的可喜局面。先后完成了學校主甬道硬化，校園分區綠化美化，實驗室配套設施建設，階梯教室的改建；通過校校聯誼、自籌資金等方式建起了語音室、多媒體教室、自行車棚、標準籃球場，爭取上級扶持資金重新修復校東邊的攔水壩，修圍墻150多米；為增加學校收入，建立了沿街商品房，進行租賃承包。七、抓自身建設，提高自己的工作能力和執政水平。我為自己確定的生活工作目標是“四多四少”，“多干實事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重擔，少推卸責任，多想到別人，少想到自己，對學校事務做到“四勤”，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤，腦子中時刻裝著教育，裝著學校，裝著教師，裝著學生，為師生甘吃苦，甘跑腿受累。我時時處處嚴于律己，廉潔自律，潔身自好，不斷堅定自己的理想信念，不斷加強自己的道德修養，不斷端正自己的人生態度。自己在教育這塊沃土上播下了種子，也收獲了希望，但我深知，做得還很不夠。在中華民族偉大復興進入新的征程，在全面建成小康社會進入決勝階段，在“十三五”規劃進入全面實施的開局之年，“兩學一做”學習教育凸顯從嚴治黨的新意和深意。這與廣大黨員爭做先鋒是分不開的。當前，在黨員隊伍中，尤其是少數黨員領導干部中還存在著一些不容忽視的突出問題，比如宗旨意識淡漠，在為民與為己上顛倒本末。“兩學一做”，要求高，落點實，緊緊抓住“做合格黨員”這個“衣領子”。二是在利益多元化的社會格局中，能否做到始終以人民的利益為中心，能否始終保持與人民群眾的血肉聯系，這是體現黨員先進性的重要方向。黨章黨規是黨員必須嚴格遵守的行為規范，總書記系列重要講話始終貫穿著馬克思主義立場觀點方法，是全體黨員汲取理論養分的教材，因此，把黨章黨規學透了，把系列講話精神學深了，是新時期做合格黨員的內在要求和重要前提，“學”與“做”密不可分，學深學透是為了做好做實，做好做實必然要學深學透。做清正廉潔的干凈人，這就要求做到心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴治家，筑牢拒腐防變的防線。細胞合格，黨的肌體就強健。供給側結構性改革無疑將成為今后一段時間的中心工作。這些問題的根源在于體制性障礙，體制性障礙又集中表現在政府作為的“越位”“缺位”“錯位”和現代市場發育滯后上。我國多年來主要依靠需求側的“三駕馬車”來拉動經濟增長，在經濟新常態下，其作用逐漸縮小，副作用逐步顯現，亟須從供給側尋找新動力。三是進一步提高我國國際競爭力的需要。上世紀80年代的家庭聯產承包責任制改革、發展鄉鎮企業、允許農民在小城鎮落戶和進城打工、放權讓利改革等，90年代中期以農村綜合改革、國有企業改革、價格改革、財稅改革、金融改革、外匯改革等為主要內容的經濟體制總體改革，90年代后期的國有經濟戰略性改組、發展中小企業、政府機構改革等，黨的十八屆三中全會后推出的經濟、政治、文化、社會、生態等全面改革，許多也屬于供給側結構性改革。推進供給側結構性改革是一個系統工程，需要采取有針對性的措施，培育主體，增加要素有效投入，通過制度變革、結構優化、要素升級“三大發動機”提高全要素生產率，調整存量、優化增量。制度變革包括黨的十八屆三中全會提到的各項改革，從供給側來說，關鍵是要采取減管制、減壟斷、減稅收、減貨幣超發等行動。減貨幣超發涉及貨幣制度改革、金融體制改革等。今年中央已經部署國有企業、財稅體制、金融體制、養老保險、醫藥衛生等領域的改革，必須以更大的魄力和決心推進和落實。總結自己的管理教學經驗，我認為應當做到以下“五抓”。我在辦學過程中逐步形成了一套“校長領導，分口管理，學部負責，班級包干”的層級管理體系。“無規矩不成方圓”，我十分重視制度建設，來到中學后，根據學校各部門，各類人員，各項工作的不同特點，重新修訂，完善各項規章制度近80條。教師接受聘用后，分區辦公，分區管理。緊緊圍繞課堂教學這個中心環節，重新修訂了《石家河中學教師教學工作量化考核標準》。二、抓教研，培養教育新的增長點。“三個管理”即計劃管理、過程管理和質量管理。抓教研隊伍建設主要從抓骨干、促全員入手，讓骨干教師先行，帶動全員推進，促使學研互動。我們還采取走出去請進來的辦法，積極學習先進的教科研理論，學習外校的先進經驗。這些教師回校后都要把新學的東西進行系統整理，并結合自己的體會感悟，以匯報、講座、公開課第四篇：加強師德修養 做新時期合格人民教師加強師德修養 做新時期合格人民教師實驗小學 張國強教師這個特殊的職業，對教師本人提出了嚴格的思想道德和職業道德要求。當今我國的現代化建設和發展，科技是關鍵，教育是基礎，教師則是發展教育事業的主要力量，教師隊伍素質的高低直接影響到教育的質量。因此，“德”是師之本，德高方有嚴教。牢固的法紀意識。教師應具有著端正的 1社會義務觀、良心觀，倡導健康的幸福觀和愛情觀，熱心支持社會公益活動，自覺維護家庭和睦。教師要把教書育人作為自己畢生所追求的事業，而非謀生的手段。勤于管理，寬嚴適度。孔子曰：“其身正，不令而行。教師本人不僅要重視并善于與他人合作，而且要引導學生重視集體合力，學會合作，并善于協調。加強教師的美育意識。四、個性修養和心理素質教師作為一種特殊的職業，它還要求教師本人具有良好的個性修養和心理素質。高尚的情操包括教師的操守、道德感、理智和美感等方面，謙虛的品質是教師在行為作風上所表現出的虛心、不自滿、不驕傲，樂于接受批評與建議，取長補短。”教師的工作是艱巨繁重的腦力、體力相結合的勞動，堅強的意志和持之以恒的精神是教師個性心理品質的重要內容。作為一名人民教師要按照習總書記提出的：教師要樹立“終身學習理念”和“改革創新意識”的總要求，自覺學習新知識與新方法，跟上時代前進的步伐。新時期，極具復雜的國際環境、極具快速的科技更新、極具增加的民眾需求，都對黨員干部的能力提出了巨大挑戰。面對已經取得的既有革命奮斗成果，一部分黨員產生了驕傲心理和懈怠情緒，而且在隊伍中占據了一定市場。二、怎樣做好新時期的合格黨員（一）守住本心為根本。《華嚴經》有：“如菩薩初心，不與后心懼，智無智亦然，二心不同時”。（二）設身處地為人民。機關單位依然存在的“冷硬橫推脫、慵懶散慢浮”，便是當前存在于黨員干部身上的問題，只有根治這些頑疾，空氣才能煥然一新，百姓才能真正擁戴。“等不起、等不了”是當前中青人普遍抱有的心態，在生活節奏越來越快的當下，急功近利、只走捷徑的投機鉆營心理使得很多人心浮氣躁，從而產生了諸多社會矛盾。機械的獎懲機制和欠缺的激勵制度使得相當一部分人產生了得過且過、“當一天和尚撞一天鐘”的麻痹心理