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大班詩歌《我想》教案（精選5篇）-預(yù)覽頁

2025-11-15 00:01 上一頁面

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【正文】長長的鼻子，我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動。師：請小朋友和老師一起說，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。）欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。師：大森林里可不止這三種小動物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。【活動過程】一、觀察動物圖片師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩？（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。如果你有犄角，你想干什么？師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。教師示范朗誦第一遍。師幼邊做動作邊學(xué)詩歌。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么？（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。目標：1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。活動難點：創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。師：你們想去嗎？幼：想。師：小朋友，我們已經(jīng)到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？幼：漂亮。小象：小朋友，好。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？幼：想。二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。三、仿編詩歌師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？幼兒自由回答師：你們太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什么？如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動物，你想干什么？請幼兒回答四、活動結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？幼：想師：好，現(xiàn)在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！（播放音樂）附我想看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。活動目標: ，理解詩歌內(nèi)容。活動難點:創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。師:你們想去嗎? 幼:想。師:小朋友，我們已經(jīng)到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎? 幼:漂亮。小象:小朋友，好。(做出握握手的動作)你們想跟小象握握手嗎? 幼:想。二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。，用較完整連貫的語言講述故事。突出詞語:機靈。目標：1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。活動難點：創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。⑤師：（邊出示詞語“握握手”邊說）請小朋友跟老師認識一個新詞語（幼兒跟讀2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。小鹿圖片①師：(邊出示小鹿圖片邊說看看今天我們班的第三位小客人是誰)* 小朋友看這是誰呀？* 小鹿的頭上長著什么?（角）* 對!是犄角。然后領(lǐng)讀一遍 ③師：（邊出示詞語“頂頂牛”邊說）請小朋友跟老師認識今天的第三個新詞語：頂頂牛（頂頂牛）、頂頂牛（頂頂牛）。* 我想看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。（2—3遍）三、表演詩歌學(xué)做“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”動作師：小朋友基本記下了，下面一桌兩個小朋友為一組，我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂牛”。師：好，我們一起說一遍：看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。* 真聰明，我們一起再說一遍：看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。）《我想》看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。五、結(jié)束活動今天小朋友給小客人編了這么好聽的詩歌，他們非常高興，請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！

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