大班文學欣賞聽雨詳案-預覽頁

　

【正文】 經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。幼兒欣賞詩歌（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音？幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達。沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！[幼兒園大班主題教案]“神秘非非”一、主題選定去冬以來，一種極具流行的疾病“SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開來，所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺到了生活的異常，終于有一天，陳可小朋友問我：“焦老師，我們的玩具怎么都被泡起來了呀?”可可的問題就像一根導火索，引來了孩子們無數(shù)個問題：“老師，我們班上的小朋友怎么有好多都沒來上幼兒園呢？”“老師，我們怎么每天早上來都要泡手呢？”“老師，我在路上看到好多人都戴著口罩，媽媽也非讓我戴上不可于是，由孩子們自己生成的主題系列活動“神秘非非”就這樣誕生了。三、活動結(jié)構(gòu)圖神秘SARS神秘非非系列活動一：非非大王主題名稱 活動內(nèi)容 建議目標 活動準備 實施策略調(diào)查階段 神秘非非來了 豐富幼兒知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的 探索欲望蠟燭和空瓶及已有知識經(jīng)驗準備家庭資源利用：與家長共同收集有關圖片、影像等有關資料，和孩子共同討論有關SARS的話題創(chuàng)設SARS宣傳欄，宣傳結(jié)束后裝訂成冊，以供幼兒日常生活中隨時翻閱觀察：繪畫SRAS病毒談話活動：它們并不可怕激發(fā)幼兒關注周圍人、事、物的興趣表征體驗階段 從我做起 兒歌：衛(wèi)生拍手歌向家庭社區(qū)宣傳有關防SARS的信息 生成活動：非非醫(yī)院 認識醫(yī)護人員，了解他們的工作情況，培養(yǎng)幼兒對醫(yī)護人員的敬仰之情 材料準備：室內(nèi)室外布置好各個醫(yī)療區(qū)（發(fā)熱門診、隔離病房、注射室、掛號室、取藥室、劃價室）資源利用：創(chuàng)設相適應的環(huán)境，使幼兒能在一個真實的情景中游戲。請園醫(yī)配合，向孩子們講解有關SARS的防治知識角色游戲：我是小醫(yī)生、小護士 角色游戲：我是合格的小醫(yī)生、小護士操作活動：自制錢幣，并為藥品定價在游戲中體驗醫(yī)護人員的辛苦和樂趣孩子們大膽作畫，富有創(chuàng)造力的他們有的畫出了太陽似的病毒，有的則畫出了大小不一花兒似的病毒。活動是孩子自己自發(fā)生成的，但活動怎樣即滿足孩子的主體性，又能挖掘到真正具有教育價值的東西，這就需要教師不切時機地引導和設計一定的游戲情景，真正的為教育服務。生成活動：早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說：“喧喧昨晚沒敢獨自一個人睡，文檔僅供參考說是白天看到了人的什么肺，而且還有黑呼呼的東西，這到底是怎么一回事呀？”聽完媽媽說的，我們首先向他表示抱歉，并向她說明了原因。這時，哲哲又問：“那黑黑的呢？”我笑著告訴孩子們：“那可是醫(yī)生阿姨給肺寶寶照的像呀！”“那為什么是黑的呢？我們照的相片可是有顏色的呀？”我又解釋道：“你們想，你們能看見你們的肺寶寶嗎？”“不能”，“為什么呢？”“因為有身體遮住了？”“對呀，我們身體就像一個小房子，小房子沒有門，沒有窗，那會怎么樣呢？”“哦，會是黑的。[活動五] 我們不怕你SARS孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后，我給了孩子們及時的肯定，同時我也告訴他們：“你們都是勇敢的孩子，什么困難都不怕，可是，現(xiàn)在“非非”的到來，使很多人都很害怕，就像我們先前一樣恐懼，怎么辦呢？”“我告訴他們不怕非非，非非一點都不可怕，”“我們一起和它做斗爭，”“我們用消毒液殺死它……”*（因為孩子們有了自己親身的體驗，所以能理解現(xiàn)在社會上人們對非典的恐懼文檔僅供參考是一種什么樣的感覺，有了這種親自的感受，孩子們都愿意積極的想出各種辦法來對付“非非”，于是通過了一系列的園內(nèi)采訪和平日的觀察，孩子們了解了各種防“非非”的有效方法，而且還近距離的感受到了自己周圍人工作的辛苦，由此，引出了，“非非來了，從我做起的”活動。活動順利的進行著，這時，吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意，為了營造真實的氛圍，我突然停止了我的講話，并向吳老師的方向看去，隨著我的表情和語言的變化，使所有的孩子也都和我一樣，朝她看去，可似乎并沒引起孩子們的太大的關注。在活動中，孩子們對發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。童梓昕說：“因為那里有一個文檔僅供參考小窗戶。”在孩子們分組討論后，大部分幼兒同意將教師預設的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門診’。”這樣順利過度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設討論。”孩子們都點點頭，林芳琪馬上舉起小手說：“我知道放在哪兒，可以放在教室的后面。” 陳逸翀馬上站起來迫不及待的告訴我：“我知道放在哪兒。”徐靖馬上反問說：“那不是‘掛號處’嗎？”歐陽震說：“小城堡旁邊太小，打算盤不方便。”他指著小城堡說。”賀思睿說：文檔僅供參考“那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好，這樣取藥打針都很方便。在今天的討論中孩子們輾轉(zhuǎn)反復的思考，尋找最適合的位置。[活動二] 談話活動（豐富活動區(qū)材料）談談你覺得非非醫(yī)院里還差些什么，我們可以怎樣準備？*（活動中孩子們的思維很活躍，商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來，藥品可以將自己平時所用過的藥品的盒子帶來廢物利用，隔離區(qū)的防護手套可以用小積木的塑料袋來充當，鞋套家里也有，可以帶來，就是防護服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ摇Ｔ诤⒆觽兊木牟贾孟拢粋€真實的非非醫(yī)院就正式落成了。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對自己所扮演的角色并不能準確駕馭，所有的行為都受到了已有知識經(jīng)驗的限制。教學過程：一、復習導入。不開花時，只是滿樹茂密的葉子；開花季節(jié)，也得仔細地從綠葉叢里找細花。二、品桂花雨，體味情感。(2).提問：你從哪些詞語中感受到快樂？（幫著、幫著、使勁）追問為什么？指名讀，齊讀。齊讀。）(5).為什么后來母親又讓我搖了呢？（母親一看天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。出示：細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。連空氣都是香甜的，父親和母親用不同的方式表達了對桂花的喜愛，桂花給我們?nèi)規(guī)砹丝鞓泛蜏剀埃屛覀円黄鹱x一讀這首詩。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。出示：以后我從外地回家時，總要捧一大袋桂花給母親。杭州有個地方叫滿覺垅，那里種滿了金桂，香飄十里。）四、小結(jié)這紛紛揚揚的桂花雨給我的童年帶來了無限的快樂，給我的母親享受鄉(xiāng)親鄰里的關懷，給我的父親帶了豐收的喜悅，也給整個村莊帶了無限的快樂。”一句話的意思，并能聯(lián)系生活實際談談閱讀感受。難點：理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。花滿自然秋。”這是宋代女詞人朱淑貞真實的感受。今天，我們繼續(xù)來學習琦君筆下回憶童年時代“搖花樂”的美文。琦君小時候最喜歡桂花。（學生進行交流。讀完后可以在小組內(nèi)討論，推薦一位同學來交流。誰能讀出表達“我”心情的句子？生：“這下，我可樂了。宋之問留下詩句：“桂子月中落，天香云外飄。桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，苯笨拙拙的。桂花成熟時，就應當“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。教師相機指導學生朗讀句子。）師：請大家默讀第三自然段，畫出描寫搖花樂的有關句子，然后一邊讀一邊結(jié)合插圖想象搖桂花的情景，和作者一同分享童年的快樂。）“搖桂花”成了我童年的一件樂事。師：誰來當一回詩人吟誦這首詩？有不理解的提出來大家討論一下。師：誰來說說？你從“全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。”課件出示：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。引讀：每到這時，我就會想起——（生接：童年時代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。