大班語言活動設(shè)計--尋找“幫助”(公開課)-預(yù)覽頁

　

【正文】 活動設(shè)計曹沖稱象（故事）活動目標：觀察、理解、講述圖片內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟，初步了解量的守恒原理。大的魚缸、塑料小船、大象塑料玩具、小珠子若干、紅筆一只。二、教師講述故事。大班語言活動設(shè)計哪來的腳印（看圖講述）活動目標：仔細觀察圖片，能講出姐弟倆打掃衛(wèi)生的順序和結(jié)果，懂得做事要有順序。教師同時出示一、二、三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。師：姐姐先干了什么，再干了什么，最后又干了什么？教師完整連貫的講述姐姐打掃衛(wèi)生的過程。六、教師完整講述圖片，并請幼兒想想生活中做哪些事也需要有順序 活動延伸與建議。發(fā)清楚詩歌中的字詞“洞”“知”“餐”“糟”等。正確吃飯的視頻錄像。師：詩歌里講了什么？再次朗誦詩歌。活動延伸與建議觀看糧食制造的錄像，了解糧食的來之不易。從小樹立主人翁的精神，敢于大膽的與不認識的人進行交往。師：這是在什么地方？發(fā)生了什么事情？師：胖胖是怎樣說怎樣做的？師：結(jié)果如何？三、觀看情景表演三。師：你喜歡胖胖嗎？為什么？請幼兒給情景講述起名字。大班語言活動設(shè)計秋天的雨（散文）活動目標：欣賞散文，理解作品畫面和情緒的傾向，重點把握散文的擬人、擬物、比喻和象征的手法。二、配樂朗誦秋天的雨，幼兒欣賞。欣賞第二畫面，感受色彩的美。師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪來的？教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。欣賞第五段畫面，進一步感受秋天的豐收的景象。大班語言活動設(shè)計小馬過河（故事）活動目標：幫助幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事主要人物的性格特征。圖片。師：小馬第一次來到河邊，過河了嗎？師：看到小馬要過河，老牛是怎樣說的？小松鼠又是怎樣的說的？師：小馬的媽媽是怎樣說的？四、結(jié)合學(xué)具演示，懂得大小、深淺不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的。表演區(qū)投放道具以及頭飾供幼兒表演故事。活動準備：中國地圖一張，天安門圖片一張。活動過程：一、談話導(dǎo)入。提問：地圖上閃光的地方是哪？詩歌里的小朋友想去做什么？為什么？幼兒跟學(xué)詩歌。）請幼兒分男女朗誦詩歌。請個別朗誦好的幼兒，帶上紅領(lǐng)巾上前配樂為大家朗誦。科學(xué)區(qū)中可投放中國地圖拼板，并制作相應(yīng)的特產(chǎn)供幼兒擺放。詩歌：我愛天安門在那美麗的地圖上，有個閃光的地方。大班語言活動設(shè)計《貓醫(yī)生過河》（續(xù)編故事）活動目標：嘗試圍繞故事內(nèi)容進行完整、連貫的講述。故事中的動物角色每組一套。教師講述故事的第一段。討論：貓醫(yī)生著急過河，哪個方法又快又安全？幼兒集體評選出最合理地續(xù)編故事內(nèi)容。請部分幼兒帶上角色頭飾，運用相關(guān)道具，進行故事表演，大家欣賞。平時還可進行合作類的游戲，使幼兒體會互幫互助地快樂。走到河邊，他愣住了。培養(yǎng)對于古詩的興趣，增強文學(xué)語言的積累。幼兒對于古詩有一定的了解。注意引導(dǎo)幼兒用完整地、具有描述性的語言來講述。幫助幼兒理解古詩。為幼兒配樂進行朗誦古詩，提醒幼兒按照古詩的韻律進行朗誦。教師配樂有感情地朗誦《游子吟》，引領(lǐng)幼兒感受古詩的韻律和節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩，并能模仿老師朗誦時的韻律、節(jié)奏，表達對媽媽的愛。你知道這些古詩都是誰寫的嗎？他們是哪的人？四、古詩朗誦會。在盒蓋上寫出古詩內(nèi)容，在盒內(nèi)放與古詩字數(shù)相同的小石頭，分別在每塊石頭上書寫古詩內(nèi)容，一石一字。與幼兒共同收集“我知道的古詩”，并舉行“古詩朗誦會”，體會古詩獨特的文學(xué)魅力。臨行密密縫，意恐遲遲歸。大膽想象故事情節(jié)，進行語言表達訓(xùn)練和創(chuàng)作訓(xùn)練。你騎過自行車嗎？你騎著自行車都發(fā)生過哪些好玩的事？二、閱讀大書。第二頁（遮住圖書文字）：今天他來到了哪里？他騎著自行車怎樣來到橋上？學(xué)習(xí)用 “越”來講述第二頁內(nèi)容。（幼兒自己閱讀小書，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言和恰當?shù)脑~語來表述圖書內(nèi)容。三、完整講述圖書。開展親子活動：花樣騎車。增進對我們的城市的認識和喜愛。活動過程：一、話題討論。觀看動畫第一段（由開頭至斑馬說“看來城市是一個很疼的地方。”）討論：爸爸是不是喜歡在馬桶上看報紙呢？那么野貓說的、做的為什么又能讓動物們不喜歡呢？完整欣賞故事《野貓的城市》。活動延伸與建議：美勞區(qū)中可以繪畫“未來的城市”。故事：野貓的城市森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。”為了說明這點，它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。”野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。通過積極參與“搖籃”的創(chuàng)作活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。活動過程：一、音樂導(dǎo)入。二、欣賞詩歌。提問：詩歌里有哪些寶寶？誰是這些寶寶的搖籃？它是怎樣哄寶寶睡覺的？（根據(jù)幼兒的回答，出示相就的小圖卡貼于黑板上。請幼兒用輪誦法、表演法等朗誦詩歌。展示仿編內(nèi)容。活動延伸與建議：表演區(qū)繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，供幼兒表演詩歌。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。了解謎語的結(jié)構(gòu)，能認真傾聽謎面，大膽分析、猜測謎底。幼兒用書：《猜動物謎語》。二、猜謎游戲。分析討論：你是怎么猜出來的？謎語中的語句有什么特點？出示圖片，引導(dǎo)幼兒圍繞圖片來講述。教師：你還知道哪些動物謎語？能不能說出來讓大家猜一猜。教師：今天我們猜出了這么多的動物謎語，也了解了謎語的一些特點，誰能試一試自己編動物謎語？提供各種動物圖片：引導(dǎo)幼兒用圖文的方式記錄自己創(chuàng)編的謎語。大班語言活動設(shè)計一個小寶兩個樣（看圖講述）活動目標：理解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對比地講述出小寶在幼兒園和在家里的不同表現(xiàn)。）活動過程：一、完整觀看圖片，理解故事主要人物。圖三：小寶在幼兒園和在家一樣嗎？有什么不一樣、（引導(dǎo)幼兒用上可是、卻等詞）。并能用上已學(xué)字詞。四、遷移新經(jīng)驗講述。能觀察、分析人物的情緒的變化，大膽想象故事情節(jié)。幼兒用書人手一冊，鉛筆、橡皮。引導(dǎo)幼兒了解圖片數(shù)量，仔細觀察各幅畫面的內(nèi)容。三、選擇合理順序，引導(dǎo)幼兒集體看圖講述。活動延伸和建議：在語言區(qū)繼續(xù)進行排圖講述的活動，引導(dǎo)幼兒選擇不同的排序方式講述故事，注意情節(jié)的合理性。豐富詞匯：啪噠啪噠、吱咕吱咕。幼兒用書人手一份。引導(dǎo)幼兒觀看小書，并提問：大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它? 教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題，還可啟發(fā)幼兒用動作適當?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。生活中滲透 環(huán)保教育，教育幼兒愛護動物，維護生態(tài)平衡。豐富詞匯：得意洋洋。活動過程：一、猜謎導(dǎo)入活動內(nèi)容。”分析謎面：你從哪里聽出是這兩種動物？二、欣賞故事，了解故事內(nèi)容：教師講述成語的相關(guān)故事。分析詞語特點：這個詞語有幾個字？教師：雖然它只有四個字，卻講述了一個非常生動的故事，像這類詞語在中國的詞匯中有許多，我們叫做成語。在日常生活中鼓勵幼兒運用成語，教師要注意幼兒使用的準確性，多鼓勵。活動準備: 圖片一張 活動過程：一、出示圖片,仔細觀察。進一步觀察動物的表情,根據(jù)小動物的表情想像,并說一說可能會發(fā)生什么事情。請幼兒看看到底發(fā)生什么事了。（1）請幼兒把自己想的好辦法說給大家聽,提出要求:請小朋友注意聽,看別人的想法和你己的一樣不一樣,他的辦法能不能用。在完整講述時,提醒大聲清楚地講:有誰在干什么? 后來發(fā)生了什么事情?小動物們又是怎么解決的?還要用上己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽。豐富詞匯：神采奕奕、蔓延感受冰雪帶來的樂趣，知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。活動過程:一、談話引發(fā)傾聽故事的興趣。——寒冷的冬天，兔媽媽出門前，為小兔做了做什么？為什么做雪人？ ——雪孩子和小兔子是怎么玩的？——小兔玩累了，回去睡覺時發(fā)生了什么事？ ——雪孩子發(fā)現(xiàn)小木屋著火了，雖怎么做的？ ——小兔子得救了，雪孩子呢？三、再次欣賞故事，分析討論。兔媽媽走了，雪孩子開始活動，小兔和雪孩子一起滑雪，他們一會兒滑上山坡，一會兒又滑過樹叢。小兔睡著了，他翻了個身，被子滑下來被火燒著了。這時，小兔醒了，叫著：“媽媽！”雪孩子看到小兔有危險，不顧一切地撲進大火，抱起小兔又沖出來。可是小兔看著地上一汪清水和兩個龍眼核，傷心地哭了。教育幼兒做個有理想的孩子。提問：這些衣服我們還能穿嗎？為什么？師：今天我們就要來學(xué)習(xí)一首和我們自己有關(guān)的詩歌。引導(dǎo)幼兒思考：爸爸有什么本領(lǐng)？ “我”有什么理想呢？你長大了，想做些什么事呢？四、師幼兒共同朗誦兒歌。只有學(xué)到很多的本領(lǐng)，長大了才能做好自己想要做的事情。” 爸爸說：“個子比我高。下雨，起風暴 ； 晴天，陰天； 云多還是云少。” 爸爸聽了微微笑；“你的理想很好，很好！只要你努力學(xué)習(xí)，這些事情一定能做到。三、活動準備：在活動室準備大森林背景，電視機模型一臺，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風等。(聽音樂做動作進教室)大森林里好嗎?都有什么?(樹、草、花、小動物們、電視機等)3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。(出示小貓生病在躺在床上的圖片)哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天(同時出示雨天的圖片)生病的時候感覺怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)那我們怎么幫幫小貓，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。請個別幼兒上來在電視機后面替小猴樂播報其他小動物的心情，并表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。五、活動延伸。理解記憶兒歌。教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖師：小朋友們看到了什么?(小金魚)，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。游戲三：給字詞卡照相教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。多關(guān)注孩子。在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。活動準備：課件《小兔的玩具店》玩具若干。幼兒自由發(fā)言、討論。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。活動過程一 導(dǎo)入，引起幼兒嘗試的興趣。那么，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大。師；教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個人回答的方式，說出相應(yīng)的反義詞（上和下，冷和熱，高和矮胖和瘦，哭和笑）四 游戲，鞏固所學(xué)反義詞介紹游戲玩法；教師說出一個詞并作出相應(yīng)動作，請小朋友說出反義詞。