大班語言游戲教學設計（通用）（精選合集）-預覽頁

　

【正文】 的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋??？好，我們都來架小橋吧。出示圖片（四）師：第二個誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？師小結：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好辦法吧！附故事：過河一群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。理解詩歌內容，學習有表情的朗誦。以游戲的形式告訴幼兒“春姑娘聽說小朋友們的發現后很高興，特地讓趙老師帶來一張照片和一首關于春天的詩歌，祝興，小朋友聽一聽詩歌里面都有誰？它們說了些什么？”出示圖片，幼兒學習詩歌《春天》①教師示范朗誦詩歌，幼兒傾聽?！敖虒W反思：本次觀摩課結束了，我有幸參加從中收獲頗多。我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時，采用先集體，后分組，最后到個人由易到難的過度，幼兒能較好的掌握詩歌內容，個別幼兒朗誦小燕子說的話時，把”泥巢“讀成了”泥窩“，我適時的講解”泥巢的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯；當我請小朋友上前邊表演時，個別幼兒對詩歌內容不熟悉說不上來時，讓大家幫助他，和他一起說，增強他的自信心；幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創編動作來表現詩歌內容效果會更好；結束部分，我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關春天的小秘密，為延伸活動為做準備，效果較好。理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。導語：“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話，導入主題。教師朗誦詩歌。六、編詩歌。討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”活動延伸：鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。活動準備：與水有關的錄像帶或照片。（師出示圖一）師：小朋友們你們看這里的景色美嗎？生：答師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢？生：答（清清的`水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚）師：你從這幅圖中還發現了什么？生：答（小魚和青蛙都高興的笑了）師：是??！小魚和青蛙都高興的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發生了。師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢？（指名幼兒講述）三、討論師：小朋友們你們說說這些人做的對嗎？為什么？生：答（可以有不同的答案）四、思維拓展師：那我們應該怎樣保護水的清潔呢？（同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見）五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄像。環境創設：圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬（顏色不同）系在一根竹竿上。第二篇：大班語言游戲活動大班語言游戲《好吃的水果》活動目標：1：在游戲中認識詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達?；顒舆^程：一、復習詞語。鼓勵個別孩子大膽的交流。游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。7：游戲“小蜜蜂”。三、游戲。對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。海昕的識字興趣又回到了以前，積極性也很高。班圖拉說過，人和環境并不是兩個各自獨立的實體，環境的潛能只有在特定的行為使之實現化之后才能起作用。我知道，要引起幼兒的興趣就一定要采用孩子所喜歡的，感興趣的方式，實踐證明，孩子們的確對這樣的活動方式非常喜歡，并且樂意的接受，主動的參與，積極的學習。最后的親自游戲，更是讓家長和孩子體驗到識字游戲的快樂。產生對學習成語故事的興趣。師：看ppt,你都看到了些什么？幼兒說。幼：也許后面有獵人在追它。(2)師：兔子自己撞在樹樁上的事情會不會天天發生? 幼：不會，只會難得發生一次。)(3)師：如果農夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣? 幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的。)（4）、討論、交流。幼：他是一個自以為是的人，以為會等到第二只、第三只兔子。串講故事。)師：“守株待兔”是一個成語。今天回家請每個人學一個成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上?！窘虒W反思】：上了這節課，我覺得離預想差距較大。對幼兒的估計不夠，幼兒差異大。教學流程：一、談話導入。小鳥飛來，落在井沿上。？他不明白了，他不明白什么呀？（播放：“青蛙說：‘朋友別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？’”哦！原來他不明白小鳥說的哪句話呀？他是怎么說的，他說“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”他相信小鳥說的話嗎？他認為小鳥在說大話。）這可真是只固執的小青蛙呀！還在堅持認為天只有井口那么大。（跳出來）小鳥也是這樣勸小青蛙的。我們再來認真地看看動畫，也來學著講講這個好聽的故事，好嗎？三、續編故事。小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說天只有井口大。活動準備：教學掛圖《夏天的雨》，詩歌錄音帶。（師朗誦第一段）朗誦后提問師：夏天的雨落到了哪些地方？好像在干什么？幼兒：高粱葉上。師朗誦第二第三段，后提問師：“叮咚，叮咚”是說雨的什么？為什么說綠色的夢在田野上飄？幼兒：“叮咚”是說雨的聲音。師：為什么說大地母親把它摟進了懷里？幼兒：因為雨落入大地，最終會滲入地下。（3）分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。對于編的好的幼兒，教師給