大班音樂說課稿-預覽頁

　

【正文】 師同伴共同表演的樂趣。大班社會活動一一去圖書館活動目標，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。2.“愛護圖書”操作卡、勾線筆人手一份。?你們去過圖書館嗎???(2)觀看圖書館錄像，了解圖書館內部環(huán)境。在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?(3)教師交代操作要求，幼兒操作。(1)觀看借書錄像。(4)玩“借閱圖書”情境游戲。活動延伸：創(chuàng)設“圖書館”游戲區(qū)，貼上標記，提醒幼兒遵守規(guī)則。掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。重點指導：體驗與同伴一起合唱的樂趣。三、合唱將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用“啦……”伴唱。幼兒園大班音樂說課稿3音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。二、基礎部分。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。（強調跟著音樂的節(jié)奏變化）評：這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗通過圖譜的方式，結合音樂的節(jié)奏變化進行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導，教師在這一環(huán)節(jié)所運用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結合點上有機整合，創(chuàng)作出了各具個性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。節(jié)奏為：xxxx|xxxx|減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結尾。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達獨特感受與見解。融合繪畫、舞蹈等藝術表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。表演完，引導幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動？過年時人們的心情是怎樣的？完整欣賞，感受樂曲情緒。想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放？這一提問設計在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到活動中，為下面的想象創(chuàng)作進行鋪墊。過渡語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。）他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！（引導幼兒說清歌詞，念準節(jié)奏）三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習并表現(xiàn)歌曲教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分我們一起唱一唱。鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。活動準備⒈課前幼兒已在家長的陪同下參觀過水果店，了解水果顏色的豐富多彩。⒉這些果娃娃個個笑哈哈，為什么這么開心呀？原來是這么回事~⒊出示七彩光寶寶頭飾：光寶寶溜下地呀，親親一群果娃娃，結果怎么樣了？果娃娃染上七彩色呀，所以樂得笑哈哈，笑哈哈！⒋這些果娃娃染上了什么顏色？你還知道哪些顏色的果娃娃？⒍七彩光和果娃娃高興地唱起了歌，你們聽~㈡理解歌曲內容⒈完整欣賞一遍歌曲，說說聽到了什么，與哪個故事有關。⒌再次欣賞歌曲一遍，感受其節(jié)奏感和趣味性。幼兒仿編歌曲，并演唱。⒉在音樂聲中，幼兒一遍演唱歌曲一遍表演幼兒園大班音樂說課稿7活動目標：學習有感情地演唱歌曲。律動練聲律動；《手腕轉動》、《擠奶》練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》，《國旗多美麗》二、導入部分小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）秋天到了一切都在悄悄地變化，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由地說一說）秋天真是一個豐收的季節(jié)，有很多果實都成熟了。）老師把秋天這么美的景色用一些美麗的話語來說，請小朋友聽一遍吧！（教師根據(jù)節(jié)奏，并有感情地把歌詞朗誦一遍）四、教師示范唱，引導幼兒學唱歌曲現(xiàn)在，我們把這些美麗的話語用歌的形式唱出來吧！（教師示范唱一遍）提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱到了什么？你最喜歡哪一句呢？教師再次進行示范唱，并引導幼兒學唱歌曲。現(xiàn)在，請一個小朋友來領唱，其他小朋友齊唱。我設計的這個活動內容主要是指導幼兒學習指揮。活動準備：一幅用來幫助幼兒學習指揮用的假想樂隊排列圖。”這個圖譜是上次活動中幫幼兒學習分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。”請個別幼兒示范后，總結出較好的指揮手勢。練習幾遍后，請全體幼兒看圖再次練習指揮動作，體驗指揮的樂趣。” 接下來，老師指揮大家演奏，給幼兒一個良好的示范。邀請2――3個幼兒分別當指揮，其余幼兒演奏樂器。幼兒園大班音樂說課稿9一、設計意圖音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。它其中運用了多種樂器伴奏，產(chǎn)生豐富的聽覺感。結合《綱要》和大班幼兒的年齡特點制定了以下三個目標。三、重難點重難點：而本活動我選取的音樂節(jié)奏較輕快。四、說過程這次的音樂活動主體大致是分成了三個部分：一是用小朋友們都喜歡在床上跳的想法，通過一只小猴子在床上開心的跳引出第一種附點節(jié)奏，然后大家來學學小猴子的方法；再利用第二只猴子引出又一種不同的節(jié)奏方式；然后是照例出示第三種節(jié)奏。幼兒園大班音樂說課稿10一、設計意圖音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，其中既有獨立的39。激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：經(jīng)驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。（課件一的內容是：在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。在這個問題里，答案并不重要。”這時多媒體課件和音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都認真去聽了。）幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽。）欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！”（一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。（孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀？……別急，別急，我來幫助你。）《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。首先說說我對音樂欣賞歌曲《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞歌曲《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。VCD，組織幼兒開展有關蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎。（三）動作表達，分辨樂句。一、激趣引題，啟動情感。看（點擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。聽完曲子后提問：聽這首歌曲《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂歌曲《化蝶》的美。）師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。3老師：我請小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。在愉快的游戲中結束活動。【活動目標】1．嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。3．音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》【活動過程】（一）播放歌曲《快點告訴你》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。”過了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友。)（二）感受聲音與動作的關系。師：故事還沒結束，咱們繼續(xù)聽下去。●●●●●●●●●●●●○○○○○○○○○○○○﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏／＼／＼／＼／＼／＼／＼2．教師：我們給腳印配上好聽的音樂，請樂器朋友來幫忙吧！出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。（四）創(chuàng)作“橋上的音樂”。通過游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請幼兒運用動作表演，完整的表現(xiàn)音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來的喜悅，結束出場。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。教師還加了了個小游戲，讓幾個幼兒自由結合，幾個人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。運用節(jié)奏環(huán)節(jié)，則是讓幼兒學以致用，遷移經(jīng)驗，為學過的歌曲來選配恰當?shù)墓?jié)奏型伴奏。沒有讓幼兒一味地去強調技能技巧的掌握，而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏，支持幼兒的每一個創(chuàng)作，給幼兒提供充分去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，并能邊講述邊操作樂器。活動過程：一、集體用樂器創(chuàng)編故事“我的故事”老師的故事。(3)分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應樂器的人。選擇一位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對應的樂器。(1)故事中對應的樂器。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。（3）、激發(fā)同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。（2）、情境教學法和示范法：這兩種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設符合內容的情景，提供正確、有感情、恰到好處的動作等良好示范，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。我讓幼兒通過觀看視頻、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。教學手段與操作材料為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：經(jīng)驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。（課件的內容是：在碧藍的天空下，小溪邊、楊柳吐枝，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。）欣賞歌曲（1）、第一遍有畫面欣賞音樂后，提問：歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？“（這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師靈活機智了。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。如：個別領唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。（由于這首歌曲簡單生動，故事內容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在歌唱環(huán)節(jié)中，老師采用集體聆聽的方法對幼兒的歌聲作出