如何提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力（5篇材料）-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 居于首位，這足以說(shuō)明計(jì)算教學(xué)的重要性。【關(guān)鍵字】興趣基礎(chǔ)知識(shí)計(jì)算習(xí)慣口算估算應(yīng)用于生活計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。我們班的學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，不光學(xué)困生錯(cuò)，就連那些優(yōu)秀生有時(shí)也會(huì)因?yàn)橛?jì)算的失誤而得不到滿分，這使我非常苦惱，看來(lái)學(xué)生計(jì)算水平的提高已迫在眉睫。作為教師，我們?nèi)绾胃淖兌鄶?shù)小學(xué)生的計(jì)算能力很弱的現(xiàn)狀呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的淺顯看法：一、興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，可以采用多種多樣的練習(xí)組織形式。其實(shí)這只是原因之一。在教學(xué)中我們不能夠急于求成，我們要幫助學(xué)生找出原因（如算理不明白、法則不懂、性質(zhì)不清、定律不熟、公式?jīng)]掌握等等），查漏補(bǔ)缺，掃清障礙，為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作。在以后的數(shù)學(xué)課上，我也總是嚴(yán)格要求自己，保證板書(shū)時(shí)每一個(gè)數(shù)字的規(guī)范，為學(xué)生做好示范。除此之外，我還給學(xué)生一些方法。學(xué)生按照這些方法去做，就能使計(jì)算有了初步的保證。所以培養(yǎng)孩子良好的抄題習(xí)慣非常必要。二是因?yàn)樗麄兊挠?jì)算不熟練，速度慢，一著急就會(huì)出錯(cuò)。四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。口算能力作為計(jì)算能力的一個(gè)方面，是不可忽視的。三、注意估算能力的培養(yǎng)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算知識(shí)用到我們的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。前行的路上，需要探索地還太多太多，我會(huì)一如繼往地去堅(jiān)持努力的。可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們?yōu)榱颂岣吆⒆觽兊挠?jì)算能力，每天花大量的時(shí)間輔導(dǎo)孩子，同時(shí)要求孩子每天做幾十、上百道計(jì)算題。為了完成老師布置的作業(yè)和家長(zhǎng)安排的課外作業(yè)，他們?cè)诮乖旰蜔o(wú)奈中一次一次地“應(yīng)付”。我常常想，如果家長(zhǎng)能抓住孩子的心、能把孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到玩游戲的狀態(tài)，那么家長(zhǎng)就是專家、就是高手，就是最棒的老師。有很多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“老師，孩子的進(jìn)步超乎我們的想象，他們不僅計(jì)算能力提高了，而且自信心也增強(qiáng)了，我們非常享受！”。我的經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)1周的練習(xí)，每個(gè)孩子20以內(nèi)的加法計(jì)算脫口而出，又快又準(zhǔn)。“算式連連讀”，運(yùn)用聚焦原理，將人的注意力高度集中在小小方格里，讓視覺(jué)受到強(qiáng)烈的刺激，并最終形成對(duì)算式的條件反射，即看式就讀、不假思索。《計(jì)算能力趣味訓(xùn)練法》是將目標(biāo)、趣味、競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)融入到每一項(xiàng)訓(xùn)練中，孩子在訓(xùn)練中能清晰地看到自己的進(jìn)步，在進(jìn)步中能找到自信，在自信中不斷地去挑戰(zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中去挖掘自己的潛能。很多學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，不僅提高了計(jì)算能力，而且找回了自信。看到孩子的進(jìn)步，女孩的家長(zhǎng)總是說(shuō)：“孩子像變了個(gè)人似！”如何提高孩子的計(jì)算能力計(jì)算能力的重要性不需要啰嗦，大家都知道，從小學(xué)的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算到初一的有理數(shù)、初三的分式計(jì)算以及其他理科學(xué)科解決問(wèn)題中的計(jì)算，包括上高中后，計(jì)算都具有舉足輕重的作用。二、知識(shí)技能不熟計(jì)算這部分知識(shí)沒(méi)有很復(fù)雜的概念性質(zhì)，只要學(xué)生理解充分、熟練運(yùn)用、注意好運(yùn)算順序就能形成良好的計(jì)算技能。四、措施方法。乘除法首先是小九九，小九九的熟練程度大家要本著能多熟練就多熟練的原則，正著背、倒著背、斜著背等等，現(xiàn)在有許多三、四年級(jí)的孩子在做表內(nèi)乘除法的時(shí)候居然還從一幾背起，一二年級(jí)欠下的想還也還不上。1）計(jì)算也是要審題的。做題時(shí)要有耐心，不急躁，認(rèn)真思考，要主動(dòng)去判斷有沒(méi)有能湊整的，有沒(méi)有能簡(jiǎn)算的。法則背不熟肯定是不行的，背熟法則后每次做題時(shí)還得先去觀察判斷這道題屬于哪一類，需要用到哪個(gè)計(jì)算法則，逐步養(yǎng)成做題時(shí)背法則的習(xí)慣，做一步背一步。然后是檢查時(shí)要耐心細(xì)致，要查數(shù)字、符號(hào)抄寫(xiě)是不是正確，查演算過(guò)程，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計(jì)算法則耐心細(xì)致地計(jì)算，克服粗心大意的毛病。如：25乘一個(gè)數(shù)、125乘一個(gè)數(shù)、11乘一個(gè)數(shù)、十幾乘十幾、幾十一乘幾十一、首同末合十、末同首合十等的口算技巧（這些方法后期會(huì)整理分享）掌握這些常用數(shù)的計(jì)算技巧會(huì)大大提高孩子的計(jì)算速度和正確率。第四篇：怎樣提高低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力論文計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要從低年級(jí)的學(xué)生入手，認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。如何培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力呢，我認(rèn)為重點(diǎn)從以下方面進(jìn)行訓(xùn)練。無(wú)論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”這些基礎(chǔ)的知識(shí)不過(guò)關(guān)，達(dá)不到不假思索、脫口而出的程度造成的。”只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。三、重視錯(cuò)題的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫(xiě)的錯(cuò)誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。教師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯(cuò)題原因，大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題，教師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯(cuò)誤的原因；對(duì)基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的學(xué)生，教師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。再如進(jìn)位加和退位減的方法要講清楚，讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確熟練地運(yùn)用方法計(jì)算。1使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。3使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。4使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。它是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。它可以提高低年級(jí)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，在教學(xué)中，我充分挖掘教材中的這一因素，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣在歡樂(lè)的氣氛中快速而有效的進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練。二、新教材提倡計(jì)算方法多樣化，關(guān)注學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)針對(duì)差異引導(dǎo)學(xué)生選擇算法。⑧我用手指算出來(lái)的，10個(gè)手指不夠算，我再拿出3根鉛筆一齊算。在教學(xué)計(jì)算題時(shí)，我們要積極提倡算法多樣化。同時(shí)在計(jì)算應(yīng)用時(shí)，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。生2：把20根小棒和30根小棒放在一起是50根，5根小棒加上5根小棒是10根，再加上50根是60根，60根加上剩下的4根是64根。生2：我在計(jì)數(shù)器從十位撥起，撥29，在十位撥上3個(gè)珠共5個(gè)珠，因?yàn)?+5=14，所以把個(gè)位上的9個(gè)珠退回來(lái)5個(gè)，還剩4個(gè)珠，在十位上再加一個(gè)珠后共6個(gè)珠，合起來(lái)是64