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小學數學聽課反思劉彥斌-預覽頁

2025-11-15 00:06 上一頁面

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【正文】的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。我在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。教師的個人素質都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學設計新奇獨特，引導學生一步一步學習知識，學生學習興趣盎然，教學效果顯著，我也從中受益非淺。使學生有如身臨其境，認知理解就輕易許多，當然，備課的另一個側重點是要關注學生。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，才能有的放矢。作為一名教師，假如把真摯的感情投進到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。因此要讓我們的課堂是綠色的生態課堂，就應讓我們的課堂熱情飽滿、個性張揚。張畈中心小學小學：陳耀兵2011年11月第四篇：小學數學聽課反思小學數學聽課反思螺洋小學邱曄我有幸參加了河西小學舉辦的校際課堂聯誼活動，認真聽了三位老師的示范課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。如金清實驗小學楊富上的“烙餅”是一節滲透統籌優化思想的數學課，它通過簡單的優化問題滲透簡單的優化思想。蓬街小學王美紅上的“找規律”，在本節課的教學中，讓學生在交流中發現規律是一組一組重復出現的，在學生充分理解了規律之后，利用課件把現實生活中的真實場景呈現給學生，讓學生從中找到規律，體驗到學數學的樂趣。第五篇：小學一年級數學聽課反思新華學校《認識位置》聽課感悟湖田小學李敏2016年11月17日，張店區小學數學主題研究、整體構建，靈活運用教研活動走進張店區新華學校。該堂課亮點很多，非常值得我去學習。在教學中我們應注重多與學生的生活實際和生活經驗相結合，與學生的認知規律相接軌才不致脫離學生。（三）重視學生自主學習，學生學習的探究性。從這幾節課我們應很容易的看出來張老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創造性的有目的的選擇教材。（一）聽課之前做好知識的研究這次優質課雖然講的是一年級的內容，我自己也講過。（二）聽課后對于學到的知識做系統的反思和備課聽了很多次課了，我們往往會犯這樣一個小錯誤。所以聽課后一定要做好系統的備課，把聽過的課自己再反思一遍，取其精華，寫出一個適合自己的備課。

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