小學德育教育-預覽頁

　

【正文】 法》.語文教研，.第二篇：小學德育教育之我見小學德育教育之我見無錫市育紅小學 蔣文琴【摘要】作為教師，最重要的是愛學生?！娟P鍵詞】愛 寬嚴 健康成長 全面發展原蘇聯教育家贊科夫曾說:“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質就是熱愛學生。在學校德育工作中，愛是德育教育的源泉。我們知道，在班級里，都有一些各方面表現優秀的孩子。例如:以前我們班有一位女孩，她學習成績優秀，品德高尚，遵規守紀。經過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病。對于這樣的學生，老師和同學都很厭煩。善于發掘他們身上的“閃光點”。在課堂上，他積極舉手發言，有些難題他都會輕而易舉地回答正確。別人做游戲他給人家搗亂，經常惹是生非??我多次和他聊天，他保證以后再也不調皮了，可過幾分鐘又忘了，又開始有同學告狀。三、寬嚴相濟，顯露真愛寬容與嚴格是矛盾的統一體。教師要對差生“嚴中有愛”，對優生要“愛中有嚴”。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。雖然他的進步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導，相信總會回歸正道的。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何集體活動。當我第一次與該生見面時，我就和他一起去學校操場散步聊天，走累了就一起坐在草坪上。綜上所述，在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學生，才能有巨大的熱情去愛事業，進而在事業上取得成功。原因分析經過和她母親的交談了解到，她的父親是個簡單粗暴的人，平時很少管孩子。由于家庭的原因，使他失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。我認識到造成他心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯系，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，使家庭也承擔起教育孩子的重任。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學們交往，漸漸地回到學校上課了。定期舉辦各種形式的家長課程，把家長集中起來學習一些簡單的知識，幫助他們樹立科學的教育理念,掌握科學的教育方法,從而使他們更好地承擔起教育孩子的職責?！傲_林塔爾效應”告訴我們：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發展。很難想象，一個無視學生人格、漠視學生尊嚴的教師，會是一個熱愛學生的教師。三、給以較多的情感關懷教育是一項偉大的育人工程。抽一點兒時間，以平等的姿態，多跟學生談談心，能知道學生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。如果教師在對學生的態度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。與其結對，經常找其談心，隨時掌握他的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他健康成長。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給他講班里發生的趣事，講同學們是多么希望他回到學校，和他們一起學習，一起活動。但我并不滿足于此，一直尋找讓他重新振作的契機。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆冷漠的失望的心，使他重新回到了班集體中。五、我們不能把學生的心理問題當作品德問題來看待。但在班主任工作中，我們往往注視著學生學習成績的高低，品德的優劣，而忽略了對學生全面素質的培養，尤其甚少注意到對學生的心理健康教育，甚至把心理問題當作品德問題來看待，把解決思想問題的方法來解決心理問題。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內容。家長教師共同攜手，方能培養孩子良好品德，優良習慣。建立校長、德育處、班級的三級責任教育網。制定每學期德育工作計劃。嚴格執行每周一升國旗制度。在教育工作中，堅持正確的德育工作原則和方法，從學生的年齡特點和思想實際出發，以正面教育、啟發引導、表揚鼓勵為主，動之以情，曉之以理，導之以行，循循善誘，寓教于樂。辦好家長學校。1認真執行體育衛生工作條例，建立健全學校體育、衛生工作制度，建好學生健康卡，定期體檢，定期舉行運動會（一般1—2年舉行一次)。1建立“德育工作領導小組”例會制度。1定期對學生進行法制、安全、自救等教育，嚴禁發生違法犯罪現象，防止各類意外事故發生。2充分發揮廣播、畫廊、墻報等校園文化陣地的宣傳教育作用，努力創造一個良好的育人環境。一、原因分析經過和他母親及其親屬的接觸了解到，他的父親因病去世已經幾年了，他是靠媽媽一個人打工養他的。家庭的忽然變故，使他失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而自暴自棄，逃避學習，這是一種高度焦慮癥狀的消極自卑心境。我認識到，造成他心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此，我主動上門與孩子的母親談心，讓其母親認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任。愛護、尊重學生。真正的關心愛護，不僅是生活上“扶貧”，學習上“扶智”，更應該是精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。我一有空，就叫孩子，問他的學習，問他的生活，還叫他畫畫。蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當地給一些點撥，學生心頭的那點兒郁結慢慢就化解了。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學生心態的需要。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能使他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。鳳翔縣長青鎮潘家灣小學 王淑梅201