小學教學常規自查報告-預覽頁

　

【正文】 學思想、辦學宗旨。教室內張貼有班級公約。教師能超額完成聽課數量。教師使用的教案是在集體備課前提下形成的詳案，各位教師進行了一定的個性化修改，其中張道富、6（1）班數學、杜永杰、劉明顯修改較好。（4）輔導學生：學生做錯的題有教師提示痕跡并及時得到糾正，進行了單元檢測，有分數、有分析、有補救措施。領導干部能帶頭參加教科研活動，并提出意見和建議。堅持月總結活動，評選出一個月中的文明班級，學校頒發獎狀，各班一月評比涌現的文明標兵進行表揚，并給予一定的物質獎勵。教學計劃不齊全，如：缺4個年級的體育計劃、三年級的品社計劃、四年級科學計劃等。校本教研活動只有記錄，無對應材料。電子稿教案中每節課的主備人沒有填寫是哪位教師。科學、體音美勞教案內容簡單，實用性不強。激勵性語言簡單，沒有形成對不同學生給予不同的個性化評語，不具有針對性。我校對照《萬源市中小學教學常規管理示范學校評估細則》逐條認真檢查自評，自評得分為97分，我們認為：我校已基本達到萬源市中小學教學常規管理示范學校標準。為了改進教學，提高質量，實現教學資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，同時考慮到現在的科學技術日新月異，網上的教學資源非常豐富，有很多優秀的教案和課件及先進的教學理念，因此我校要求各教研組建立并完善自己的集體備課資源庫。課堂教學是課程實施的中心環節。為了及時了解課堂教學動態，學校領導千方百計抽出時間走進課堂，隨堂聽課督促教師重視平時的課堂教學。針對這一實際，本學期我們要求教師上課特別要注重課堂情境的創設，從而渲染課堂氣氛，激發學生的學習興趣，抓住學生的注意力，敲開學生的思維之門，使學生在“心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達其辭”。作業是課堂教學的延伸，是教師了解學生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑。教師設計和布置作業題要有助于培養學生獨立思考能力，收舉一反三之效，不以數量取勝，要以質量見長，通過多樣的題型，多變的形式、體現出綜合檢測，學生多方面知識和能力的內容。我們要求教師布置作業要精挑細選，符合學生實際，限制教輔用書的使用，提倡布置延時性作業、個性化作業，各科作業量要協調控制，凡學生做的作業（包括基礎訓練）都要全批全改，每次作業都要有批有改，有改有批，有批閱日期、批閱等級，有激勵性評語，要使用統一規范的符號批改。輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸的必不可少的一環，輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。認真組織考試。期中教導處組織教師自主命題、期末統一命題、統一考試、統一監考、統一閱卷、統一標準，提高了考試的信度。”教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業成長有重要的意義。每次檢查教案時把檢查教學反思作為重中之重，發現寫的好的教師在教師會上點名表揚，對寫得不好的教師當面交流，指出其不足及今后改進的地方。教導處每天對各班的上課情況進行巡視抽查，杜絕了隨意調課、讓課、占課和無人課的現象。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》、《學校教科研計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負責人圍繞學校計劃,擬訂各級各類計劃。在制定制度時，我們努力呈現一種細節化的規范，體現了我們對細節的追求。抽查結果顯示，各組教師作業適量,補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結,進行評比,并在教職工大會上分析公布。教師業務學習“實”為適應時代對教師的要求,我們必須努力提高自身素質,而提高自身素質的唯一途徑是不斷學習。強化集體備課,踐行課堂教學新模式“實”學校發揮教研組群體作用,集思廣益,做到優勢互補,提高全體教師駕馭教材的能力。另外集體備課定時間、定地點、定內容、定中心發言人，每月一次；這樣,通過集體討論與個體操作相結合,使理論與實踐緊密結合,集中群體智慧,優化了教學過程,切實地增強了教師理論水平,較好地提高了課堂的實際效益。同時學校組織各教研組每學年開展一次校際教研交流活動，開闊教師視野。此項工作的開展形成了我校特色。既增強了校園文化氣息,又激發了學生的發展欲。學校秉承“以人為本，以研促教，辦人民滿意教育”的辦學理念，銳意改革，積極進取，認真貫徹落實黨的各項教育方針和政策，以法治校，教育教學效果顯著，曾創下全市附中“十連冠”的佳績。語文教學重視了作文，甚至有時能把練筆當著作文來重視，但忽視了學生的閱讀，學生對課外知識的涉獵甚少。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內心體驗，因此，教師的整體課堂教學質量要提高尚需一段時日。萬源市玉帶鄉中心小學校2012年10月16日第五篇：小學教學常規檢查自查報告小學教學常規檢查自查報告小學教學常規檢查自查報告為了進一步貫徹國家、省、市、區有關文件及局領導有關講話精神。有完整的內部評價體系。打造書香校園是我校全體師生的追求。學生和老師共同讀書，同寫讀書筆記，讀書氛圍濃厚。并能合理運用，我們充分利用圖書室給學生的閱讀提供條件，合理運用資源。作息時間嚴格按照教育局的要求執行。（2）教師能自主學習《課標》、鉆研教材，根據本班實際情況精心設計教學過程，課后堅持寫好課后反思。未經教導處允許，無隨意換課和增減課現象，上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。（4）上課前教師先檢查學生出勤情況，對遲到的學生讓其入座上課。每天的家庭作業也有檢查批改痕跡。有方案、有措施、有學習、有活動、有記錄、有評定。學校有由教導主任、區級名師、教學能手、青年骨干教師組成的課堂教學改革團隊，定期開展研修活動，做好教師的培訓輔導。學校有校本研修工作計劃和實施方案，能夠及時開展學時認證工作，加強課堂教學改革，努力打造高效課堂。（3）、開展優質課評先活動。認真開展養成教育，有方案、有措施、有過程性資料、有成效、有總結。發現課堂教學與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改。學校圖書數量不足，有相當一部分已過時，還有待于增加