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小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研交流材料-預(yù)覽頁(yè)

2025-11-15 00:07 上一頁(yè)面

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【正文】數(shù)減一位數(shù)；先把兩位數(shù)加減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，然后再轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減一位數(shù)；用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)乘法分配律進(jìn)行口算；在四則混合運(yùn)算中，教給學(xué)生一些運(yùn)算技能，不斷提高口算能力。總之，學(xué)生的計(jì)算能力不是靠一朝一夕能養(yǎng)成的。只有這樣，才能使全班學(xué)生的計(jì)算能力得到更大的提高。第二篇：小學(xué)校本教研工作交流材料立足校本，讓教師同學(xué)校一起發(fā)展小學(xué)校本教研工作交流材料科研興校，質(zhì)量立校是現(xiàn)代教育發(fā)展的主題。幾年來，我始終把教科研工作視為全面落實(shí)教育方針，全面提高教育質(zhì)量的金鑰匙。提出一個(gè)口號(hào)——“科研是我的事業(yè)”從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我們走教研和科研相結(jié)合的道路，從日常教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題入手，組織教師研究、討論。其次，我讓全體教職工接受“科研興校”，形成“科研使人有為”的認(rèn)識(shí)，培植“科研興教”理念。向“科研要質(zhì)量”已成為全體教師努力的方向，全方位多層次開展教科研的氛圍已在校內(nèi)形成。通過學(xué)習(xí)，廣大教干教師提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，促進(jìn)了教學(xué)科研水平的提高。為高效、有序開展學(xué)校的教科研工作，學(xué)校不斷完善教科研組織管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并配備了獨(dú)立的教科室，教科室主任1人(教育局任命教干)，教科員6人(兼職)，具體負(fù)責(zé)全處的教育科研工作的指導(dǎo)和實(shí)施及管理。我們認(rèn)為，在備課管理實(shí)踐中，必須根據(jù)人本思想，采取科學(xué)措施，培養(yǎng)教師的個(gè)體精神，并在要求上盡可能結(jié)合教師的個(gè)人素質(zhì)、教齡年齡等，使要求與個(gè)人的特點(diǎn)能力相適應(yīng)。我們規(guī)定教師所教學(xué)科必須備課，備實(shí)用教案。有些練習(xí)題及輔助訓(xùn)練可在課上設(shè)加頁(yè)。加強(qiáng)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式”的研究當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在著重知識(shí)、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重書本、輕實(shí)踐的弊端。我們采用較科學(xué)的量化測(cè)量手段，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，這項(xiàng)改革在市教科所專門立項(xiàng)，是“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題此項(xiàng)改革走在了全區(qū)教改的前列。組織全體實(shí)驗(yàn)教師編寫了《我的教育故事》（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)專輯）。四、科研工作果上枝頭我們根據(jù)“科研為先導(dǎo)，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教研”的宗旨，開展經(jīng)常性的教科研活動(dòng)，培養(yǎng)出了一大批教科研骨干教師，取得了可喜的成績(jī)。2003年又有6項(xiàng)課題在區(qū)里立項(xiàng)，現(xiàn)已取得了階段成果。聽課后必須專門評(píng)課，指出不足和改進(jìn)的建議。定期組織教師與名校、外校優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，就實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問題展開相互對(duì)話，專題研究，聯(lián)系溝通，經(jīng)驗(yàn)共享。現(xiàn)將一些成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。對(duì)新課改的革命性要有深刻的認(rèn)識(shí)。全面推進(jìn)新課改是時(shí)代變革的需求。而教育無疑是傳遞知識(shí)、培育創(chuàng)新必不可少且無可替代的重要平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，廣大教師對(duì)教材的選用的開放性、課堂教學(xué)模式多樣性、評(píng)價(jià)體系的多元性等方面有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。教育教學(xué)管理必須建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)有序競(jìng)爭(zhēng)，通過競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)發(fā)展，共同進(jìn)步。三、立足校本教研和校本培訓(xùn)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。實(shí)施青藍(lán)工程，扎實(shí)進(jìn)行師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，確定“以老帶新”的傳幫教計(jì)劃。1）學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念、新技術(shù)，要求全員參與、互相學(xué)習(xí)、共同提高，注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校組織教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)等文件。4）組織教師集體說、備、聽課，不定時(shí)地聽“推門課”，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)提出改進(jìn)方法。學(xué)校積極組織教師參與各級(jí)各類的課題研究，2012年5月30日，我校申報(bào)的兩項(xiàng)課題被列為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（程江船等7位老師參與的《碌曲縣義務(wù)教育現(xiàn)狀分析及質(zhì)量保障對(duì)策研究》、黃小武等9位老師參與的《薄弱學(xué)校教師教育、教研、培訓(xùn)一體化模式研究》）。四、積極開展課內(nèi)外的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校創(chuàng)辦了校刊《欣韻》，組建了校藝術(shù)團(tuán)，積極利用本校資源開展各類課外活動(dòng)，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，指導(dǎo)、組織師生參加各類競(jìng)賽。現(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的。二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)

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