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小學語文作文教學方法探析（含5篇）-預覽頁

2025-11-15 00:07 上一頁面

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【正文】文教學實施帶來很大的影響，不利于小學語文作文教學的有效實施。第一篇：小學語文作文教學方法探析小學語文作文教學方法探析摘要：開展小學語文作文教學方法研究對促進小學生作文能力的提升具有不可忽視的作用，現階段小學語文作文教學依然面臨著許多問題，因此，以此為視角對相關問題展開了嘗試性的研究。新課程對于小學生作文的真情實感是非常重視的，但是現階段小學生作文教學的實施對于小學生作文真實情感的表達缺乏應有的關注，許多小學生的作文都是一些文字的堆砌，都是在網上抄錄的內容，作文的表達缺乏真實性，流水賬式的作文非常普遍，文字的表達方式比較單一，情感缺乏感染力，作文教學的現實狀況并不盡如人意。尤其是教師的教學方式，普遍采用那種機械灌輸的教學方式，這種僵化的作文知識灌輸讓小學語文作文教學變得壓抑而缺乏生氣，教學效率不高。要知道作文本身就是一種文學藝術的創作，好的作文都是源于對生活的深入觀察，只有對生活中的人、事、物進行了深入的觀察，并能夠進行獨立的思考，學生的作文才能夠寫的有聲有色，這是提升小學生寫作能力的有效途徑，也是提升小學語文作文教學效率的有效途徑。開展小學語文作文教學方法研究對促進小學語文作文教學的有效實施具有不可忽視的作用，現階段小學語文作文教學的實施依然有許多不盡如人意之處，因此，開展對相關問題的研究是非常必要的。或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。讓教師無法修改，苦不堪言。作文教學是語文教學的重點和難點。每當語文教師把作文題目寫在黑板上時，大多數學生都免不了抓耳撓腮，過了半節課還在“望題興嘆”。那么，如何指導學生有效作文，提高寫作興趣呢？一、在生活中培養學生的觀察力生活是寫作的源泉，任何文章都是生活的反映。不一會雨下了起來，再讓學生觀察這時街上的景象，雨大時，天氣的變化及街上的情景。要讓每個學生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。”所以，在教學中要牢固樹立閱讀為寫作服務的思想，把閱讀教學始終貫穿于作文教學之中。抓住這一特點，我們在指導學生進行習作時，充分發揮學生說的這一優勢，讓學生先說多說，說全說細，在說的基礎上再讓學生去寫。進行班內口頭作文交流等多種形式。它的步驟是：①理解詞義：理解詞語表達意義，明確詞語的運用范圍，分清詞語的感情色彩。只有在指導課上加強作文范例的剖析才能讓學生有所收獲。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。”的確，模仿是兒童的心理特點之一，任何學習都離不開模仿，特別是知識和經驗都比較少的小學生，能夠更直接快捷地通過模仿來學會一些基本的技能，因此，學生在學習語言和各種技能的最初階段，都要以模仿為階梯。其次，模仿是創造的基礎和開端。寫作文也是這樣，學生在模仿中學習基本知識，訓練基本技能，在其內容結構上發揮自己的創造才能，最后才能完整地形成自己的寫作風格，才能創造性地進行寫作活動。二、立足課堂，以?內?養?外?，溫故知新。|小學語文閱讀教學的方法是多樣的，記得好多位著名教育專家都曾經說過：?教學有方，但教無定方。因此，選擇合適的閱讀教學方法是提高學生閱讀能力的關鍵。所以，教師要珍視學生獨特的感受體驗和理解。但教師可以利用現成的教材教會學生閱讀方法，讓學生利用課堂中學到的閱讀方法延伸到課外。這樣學生自然而然就會感到閱讀量的不足，因此，他們的閱讀內容就會從課內拓展到課外，他們需要從課外讀物中獲得閱讀知識，汲取豐富的閱讀營養。《大灰狼》、《安徒生童話》、《格林童話》等許多童話故事和故事集紛紛在同學們中傳閱。從低年級閱讀教學中的寫句子，到中年級的寫片段，再到高年級的把人物、動物、活動、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語文教師耐心地、持之以恒地教給學生閱讀方法，培養他們養成勤于動手，勤于練筆的習慣，逐漸培養他們寫作的興趣。例如，在教學人教版第五冊語文《灰雀》一課時，先讓學生預習課文，找出喜歡的句子或段落，并說明喜歡的原因。有的同學說：?作者不但用詞用得好，還進行了詳細的觀察。婉轉不僅寫出了灰雀歌唱的聲音，同時也引導我們把灰雀歌唱時的動作想象出來了。不一會，有的寫了小白兔、有的寫了大公雞、有的寫了大白鵝……不光寫了外型，還寫了步態、叫聲以及吃相等，許多同學寫得很形象、很具體。這樣持之以恒地教學，使學生做到讀寫結合，課課有練筆。二、積

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