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小班開放性晨間戶外活動的組織與反思[推薦]-預覽頁

2025-11-15 00:08 上一頁面

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【正文】來，幼兒可以自主選擇自己喜歡的器材進行游戲，在這樣一種自主、寬松的氛圍中，孩子們玩得開心，玩得盡興。一、材料的開放性以往的晨間戶外活動都是老師預設好的，基本上一次就玩一樣戶外運動器材，結果就會有幼兒不喜歡或者不擅長這類器材而出現旁觀等待現象。同時我們也仔細觀察幼兒的活動興趣，不斷捕捉孩子的活動興趣點，尋找著能充分鍛煉幼兒身體的活動題材和器材。也鼓勵幼兒將多種器械組合，進行創造性地游戲。由于幼兒運動量有大小，而且經常有幼兒感冒不適宜運動，就會出現在旁消極等待的現象。這樣的調整還有一個好處，就是將幼兒運動的時間錯開了，這樣教師指導起來也就更方便。這是一次深度學習的好機會！通過第一次觀摩中班年級組的教師活動展示及課后教研，我得以借鑒老師們活動組織時的優點，并總結不足加以改進。通過前期主題的開展，我班大部分孩子特別喜歡身體律動類游戲，但教室空間狹小，限制了一些大動作的展示；再通過對孩子的戶外活動情況的觀察，發現我班孩子對戶外活動的器械很感興趣，而且對自己身體的各個部位的功能感到好奇，外出散步時喜歡摸一摸、試一試，為進一步激發孩子對戶外自選活動的興趣、發揮孩子們愛“玩”的天性，故設計了本次活動。有了興趣，孩子們的運動量也達到了，為保證每個孩子都能玩到每種器械，老師鼓勵孩子們交換著玩兒。三、活動反思本次活動，班級三位老師分工明確，配合默契，在活動開展的同時保證了安全、有序、有趣。了解一些自我保護的方法，知道運動時要注意保護好自己。該段老師們從托班多樣化戶外活動內容的選擇、托班幼兒動作的發展特點及安全防護工作等方面入手，將晨間戶外活動游戲化，在對托班幼兒基本能力要求的基礎上，設計了形式多樣、充滿趣味的游戲活動，如鉆爬活動設計成了“戰勝大灰狼”、“小狗熊玩耍”等；平衡活動設計成“過小橋”、“走腳印”等；跳的活動設計成“袋鼠寶寶過生日”、“青蛙跳水”等；爬的活動設計成“毛毛蟲爬呀爬”、“快樂的小蝸牛”等。

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