幼教大班《龜兔賽跑》教學設計-預覽頁

　

【正文】 亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。學生：查找作品介紹、作品創作的時代背景等資料。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？（用講故事的形式，激發學生的興趣，以及培養學生的口頭表達能力。（學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現學生的自主學習能力。先提出問題，使學生有目的39。②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。面向全體學生注重個性發展并適時地做思想情感上的教育。（小組互相討論學習。（學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培養學生相互合作表演的能力。（學生在表演結束時隨音樂走出教室。教學準備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。《龜兔賽跑》的主題音樂。點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的`音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！（2）學生聽音樂故事至“比賽開始了”。藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？（4）學生聽音樂至故事結束。（3）師：小朋友們表演得真棒。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。教學過程：一、初讀課文，訓練說話聽配樂課文，劃出生字新詞。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區別？（同學們可能會出現很多的答案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。認讀生字卡識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。四、家庭作業每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。二、學習課文上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。最終輸給了烏龜。復述課文（23人）講故事，讓每個同學都有練習的機會。我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。(二)教學目標喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結尾。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的準備。逐句學習打到連貫語言表達故事內容。(四)分角色幾人一組合作，表演故事。(六)布置作業，回家講給家長聽。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。2．能用動作創造性的表現兔子和烏龜的主要音樂形象。4．完整欣賞：（1）幼兒欣賞第一遍師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。教學重點（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。b學生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠c使用導語進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。第三組相同的方法第四組：成、城、誠分析字義后對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的39。b進行同聲旁漢字的辨別游戲。（3）作業指導第一題，抽個別生字，請學生回答生字結構，例“晴”的左邊是日，右邊是青；第二題，請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導；第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。根據幼兒故事的內容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動活動目標：《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。3）個人發言：自由交談后，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發言，跟大家分享，也可以采用輪流的方式。2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。教學目標：情感目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。教學難點：學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。①看兔子摔跤的情景，配聲音。）問：兔子怎樣對待烏龜的？［設計理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標有所鋪墊］聽第二場景音樂。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）［設計理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］②“音樂發生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）［設計理念：通過音樂的對比去體現兔子和烏龜對于比賽的不同態度］③聽音樂。［設計理念：用語言概括，促使作品的情感目標得到升華］聽第三場景音樂。［設計理念：通過這一環節，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］三、整體感受，并在音樂中模仿動作。第五篇：大班音樂欣賞《龜兔賽跑》大班音樂欣賞《龜兔賽跑》湖州第三幼兒園 孫俟萁目標：。2.“有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）②出示貼飾。①“請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？”（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，②請幼兒在其他時間自行分組游戲。我強調反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。2012年12月大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課湖州第三幼兒園 孫俟萁一、設計意圖：大班幼兒學習興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內容，進一步提升幼兒音樂欣賞能力。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現出畫面，豐富幼兒的想象促進音畫結合。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發現問題，解決問題。在教師小結時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。2013年1月