淺談在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維-預(yù)覽頁

　

【正文】 的，一種是雙臂復(fù)原的，你喜歡那一種，為什么？課堂頓時活躍了起來。對于上述各種意見，教師都要給予充分的肯定。比如，教學(xué)生給課文加小標題、編寫提綱、列圖表等等，其實就是在教學(xué)生學(xué)會概括。要求每人必須作三個以上的推想。它表現(xiàn)為能從不同角度，運用不同方法思考問題，在具體條件發(fā)生變化時，能審時度勢，隨機應(yīng)變，及時地改變原有計劃、方案，尋找新的解決問題的途徑。文章的創(chuàng)造性，主要體現(xiàn)在它的構(gòu)思和語言的運用上，體現(xiàn)在文章的思想觀點和表達方式上。在語文教學(xué)過程中，同時給學(xué)生提供創(chuàng)新思維訓(xùn)練的機會，以提高其思維的靈活性品質(zhì)。思維的廣闊性是以豐富的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。在語文教學(xué)中，滲透辯證的思想，使學(xué)生逐步學(xué)會以對立統(tǒng)一的觀點和發(fā)展的觀點思考問題，學(xué)會全面地看問題的方法。第二篇：小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維**縣**鎮(zhèn)三店小學(xué)：***摘要：在經(jīng)濟快速發(fā)展背景下，雙創(chuàng)人才是當(dāng)前社會需求人才，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力成為教學(xué)目標之一。所以，在新課程改革背景下，教師的綜合能力和素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。小學(xué)語文課堂枯燥乏味難以提高學(xué)生積極性調(diào)查顯示，許多語文教師的教學(xué)內(nèi)容都是字詞、造句等，并在教學(xué)中來回重復(fù)這些內(nèi)容，長此以往，不僅難以達到預(yù)期的教學(xué)目標，反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。2小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要策略采用自由式教學(xué)模式要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要強化學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生認識到創(chuàng)造力的重要作用。另一方面，由于小學(xué)生的思想不夠成熟，他們只能通過形象化的內(nèi)容感知知識，因此教師應(yīng)該盡可能的指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生降低知識的難度，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和認知水平來開展教學(xué)活動，以此來提高教學(xué)的有效性和針對性，這也是尊重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。如教師可以準備稱、蘋果、和石頭，然后提出問題：“學(xué)生們在生活中有沒有自己稱過東西”，當(dāng)學(xué)生回答后教師可以提出：“除了可以用稱稱物體的體重之外，同學(xué)們還有沒有別的方法可以測出蘋果的重量。事實上，學(xué)生在小學(xué)階段是提高創(chuàng)新能力的重要時期，通常在這個時期學(xué)生的聯(lián)想能力較強，因此教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點提高教學(xué)的針對性。為此，教師可以從以下兩個方面入手來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，然后結(jié)合語文學(xué)科的特點將其應(yīng)用在教學(xué)中。為此，教師可以通過采用自由式教學(xué)模式、發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性；激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；啟發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維等途徑來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。改變詩詞體裁，創(chuàng)造新形象語文教材中詩詞體裁的課文為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維形象性，開辟了廣闊的空間。如改寫《西江月》，學(xué)生細致描述了夏夜天氣的微妙變化。通過擴充情節(jié)，一個個生動鮮明的嶄新形象躍然紙上。學(xué)文中通過替換、比較、選擇，讓學(xué)生揣摩用詞的準確美；抓住優(yōu)美語句品讀，讓學(xué)生感受語言的聲響美，描繪的意境美，抒發(fā)的情感美，在熏陶感染中鼓勵學(xué)生積累（賞讀、背誦、摘抄）、恰當(dāng)?shù)剡\用于寫作。在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)此類作品的寫法，巧妙靈活地運用于寫作，切實做到學(xué)以致用。教學(xué)《三峽》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按順序?qū)懹斡浀姆椒ā瓰榇宋医M織學(xué)生進行了游覽、觀賞等活動并指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練。語文教學(xué)中隱藏著許多可供發(fā)散思維的信息源，教師要善于捕捉，鼓勵學(xué)生打破思維定勢，從新角度、新觀念出發(fā)認識事物，變通思考，敢于發(fā)表與眾不同的見解，提出解決問題的新方法，并賦諸筆端。即使沒有明顯的懸念結(jié)尾，教師也可故意設(shè)置續(xù)寫的提示。寫讀后感應(yīng)鼓勵學(xué)生力求從問題的不同思考點出發(fā)，選取一點，抒發(fā)感慨，寫出自己獨特的感受，讓立意出新。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我在實際教學(xué)中主要著重以下幾點：一、創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，營造創(chuàng)新氛圍陶行知指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。只有師生關(guān)系和諧，才能使他們的心理距離接近，心情舒暢，才有可能使學(xué)生的創(chuàng)新精神獲得最大限度地表現(xiàn)和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過程，是整體的，有機的，全面的，而不是只讓學(xué)生參與練習(xí)、回答問題等局部過程。多給學(xué)生一些鼓勵，一些支持，對學(xué)生的正確行為或好的成績表示贊許，少一些打擊和嘲諷。因為在不同見解的背后蘊藏著巨大的潛力，往往閃耀著學(xué)生智慧的光芒。在新課程的教學(xué)中，我經(jīng)常的參與到學(xué)生中間，與他們一起討論研究活動，有時練習(xí)時我還充當(dāng)學(xué)生，甚至有時故意出錯，再和大家一起評。它不僅對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的推動作用，而且還使學(xué)生在集中精力獲得知識的同時，努力地去進行創(chuàng)造性的活動，成為創(chuàng)新的動力因素。”夸美紐斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個積極和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，方法是靈活多樣的。如我在教學(xué)“指數(shù)函數(shù)”時，從教學(xué)素材中選取通俗生動的事例，采用適合學(xué)生年齡特征的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使用一張薄紙對折若干次后，“可與珠峰試比高”來引起學(xué)生的興趣。想象是思維探索的翅膀，是創(chuàng)新思維的起點。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機會，鍛煉數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)想象要有扎實的基礎(chǔ)知識和豐富的經(jīng)驗的支持；要有能迅速擺脫表象干擾的敏銳的洞察力和豐富的想象力。”國運興衰，系于教育，在21世紀知識經(jīng)濟的新時代，廣大數(shù)學(xué)教育工作者任重而道遠。但是，學(xué)生普遍覺得大學(xué)物理比較難學(xué)，同時，由于理工科課程相對來說比較枯燥，如果教師只是講授課本上的知識，沒有結(jié)合實際應(yīng)用和最新的科研成果，學(xué)生就會死記硬背，缺乏獨立思考能力和創(chuàng)造性，失去學(xué)習(xí)物理的興趣。新知識點增多了,介紹前沿科學(xué)的內(nèi)容增多了,與中學(xué)物理相比較，大學(xué)物理更應(yīng)該以提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目的，才能提高非物理各專業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的積極性。例如在講授帶電粒子在磁場中的運動時，結(jié)合本人申請到的中國工程物理研究院的課題“激光等離子體電離度與布居數(shù)的研究”，在講課時增加了等離子體中帶電粒子運動規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生了解激光等離子體的研究是激光聚變研究領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，向?qū)W生介紹了等離子體是高溫下物質(zhì)的一種狀態(tài)，電子溫度以及電子密度的診斷是等離子體研究中的重要內(nèi)容，這些新的物理知識的應(yīng)用使學(xué)生了解到學(xué)好物理的重要性。是以圍繞課題、引出假設(shè)、試驗探究、歸納總結(jié)、應(yīng)用提高為主線的師生互動式教學(xué)法。在課件上采用動畫演示幫助學(xué)生理解較為抽象的問題，使學(xué)生從直觀的物理現(xiàn)象中加深對基本概念的理解,同時將課堂時間有效地利用起來，因為課時有限，我們就將容易理解的問題布置學(xué)生自學(xué)，在課堂上多提出問題讓學(xué)生思考，鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生在課堂上提出問題,針對某一問題進行課堂討論,使課堂生動有趣的學(xué)習(xí)更具探討性、研究性。在大學(xué)物理課程中結(jié)合最新的科研成果，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時提高學(xué)生對科研的參與熱情。就《熱學(xué)》范圍看，我在給一年級本科生講授“大學(xué)物理”的熱學(xué)課程時，結(jié)合本人的科研項目“WCA狀態(tài)方程的研究”，向?qū)W生強調(diào)狀態(tài)方程的重要性及實用性，突出當(dāng)前熱學(xué)與其它學(xué)科的相互滲透。研究專題可由學(xué)生自己選定,可以是物理教學(xué)研究、問題探討等