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書里的故事__標點符號的爭吵（范文大全）-預覽頁

2025-11-17 22:44 上一頁面

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【正文】的主要內容，體會個人與集體的關系。課件出示幾個標點符號的卡通動畫: 讓我們一起來喊出它們的名字。師：提手旁的字現在我們能說出一車來，這樣，老師做動作你猜：推，打，扔，投??拄，學生接著做動作，其它學生猜。評價，讀出驕傲的語氣。并想一想它們都有什么作用？學生自由讀。反應游戲師快速說：當過年的時候，人們(敲鑼打鼓)當扭秧歌的時候，人們(敲鑼打鼓)當出征的時候，人們(敲鑼打鼓)當戰斗勝利的時候，人們(敲鑼打鼓)，當你考試第末的時候，(敲鑼打鼓)生大笑，誰不注意聽，溜號，就會掉進老師的陷井里。”“你出去!”你還會說感嘆句嗎？瞧,感嘆號的作用有多大呀!服氣嗎？學生：服有人不服，誰呢？ ,誰代表問號發言,指名讀問號的作用是什么呢？(引起讀者的思考)學習:弓和引，課件出示演變字的來歷，學生組詞，指導書寫。沉思就是勞動，思考就是行動。這兩個標點有點像，老師領大家認一認，故意說錯逗號和頓號,學生糾正,和學生狡辯,他們說我說的不對,用書上的一個詞說:反駁,謎語記字:一個小馬虎,錯了兩道題。?把句子斷開,學習斷，一字點通。,生表演。誰說得對。《的爭吵》。教學重點：讀中感悟，激發學習興趣，自主探究掌握每種標點符號的作用和用法。首先讓我們一起來回顧一下上節課學過的生詞（會的直接起立回答，不用舉手）省略（注意讀音lǜe）文章拄著拐杖考試重要（說一句話）反駁蹦跳芝麻粒（用手比一比，表示很小）反駁考試（區分“老、者”）不可開交當機立斷敲鑼打鼓引人入勝師：現在把這些詞放到課文當中，你們還會認嗎？生：會。生：……師：誰來讀一讀？生：……預設1生：我最喜歡感嘆號，它在這篇課文的第二自然段。師：其實還有一種感情在這個句子里，請同學們認真來聽….(師范讀，驕傲)誰能再來讀一下生：……師：你還對那個標點符號感興趣？預設2生：我喜歡小問號，它在第三自然段師：請把它說的話讀出來，你喜歡他的理由是…..請說一個以問號結尾的句子前面提示語提醒我們要如何來讀這句話（不服氣）擺一個不服氣的樣子，請再來讀這句話你還對哪個標點符號感興趣預設3生：我喜歡小逗號和頓號，它們在第4自然段師：其你把他們說的話讀出來小逗號和頓號放在一起是因為它們都表示停頓，其中逗號表示句子與句子之間的停頓，頓號表示詞與詞之間的停頓。學過了這篇課文對你有什么啟發嗎？？（只有……才……）生：團結才能和諧師：這節課我們認識了這么多標點符號，）看大屏幕誰能說出他們的名字？）你會用嗎，考考你？練習：填標點四、結束語是啊，它們都很重要，誰都不可能被代替，可離開了句子、段落和文章，它們就沒有具體的意義了。本文改編自《字典公公家里的爭吵》，這是一首節奏明快的兒童詩。B、了解標點符號的用法，培養學生的語文能力。這一特點在本班學生身上尤為突出。四、說學法朗讀感悟法閱讀能培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力，在教學過程中多給學生讀書時間，在熟讀的基礎上，讓學生展開想象的翅膀。二年語文教學識字是重點，我在教學中教給學生識字的方法，讓他們選擇自己喜歡的方法識字，同時運用多種方法鞏固識字

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